□浙江省宁波市鄞州区田莘耕中学 舒国峰



生动课堂成于动心

□浙江省宁波市鄞州区田莘耕中学 舒国峰

【摘要】“生动课堂”是课堂本真意义的回归，在教学活动中，学生不是被动消极的受教育者，而是积极的自觉的参与者，是学习活动的主体。教师只有根据学生的年龄特点、心理特征与能力水平，创设符合和适应学生学习的情境，并善于运用各种教学方法，才能打动学生的心，使学生能够积极参与，主动去获取知识，自觉地训练相关技能，从而达到教学的目的。

【关键词】以形动心以行动心以心动心

“生动课堂”是课堂本真意义的回归，在教学活动中，学生不是被动消极的受教育者，而是积极的自觉的参与者，是学习活动的主体。教师只有根据学生的年龄特点、心理特征与能力水平，创设符合和适应学生学习的情境，并善于运用各种教学方法，才能打动学生的心，使学生能够积极参与，主动去获取知识，自觉地训练相关技能，从而达到教学的目的。

一、以形动心

所谓“环境塑造人”，学生综合素质能力的培养和形成离不开良好的教育教学环境。由于学生个体素质模式的建构和塑造，有赖于与之相关的各种教育教学环境的创设、引导、开发和优化选择，因此，构建和谐校园环境显得尤为重要。

我校坚持文化品位和人文精神统一，思想性和艺术性相结合的原则，着眼于校园文化的主题建设。学校对室外宣传窗、走廊、楼梯和各功能室都做了精心布置，宣传窗定期或不定期地展示学校的各类活动内容和精彩剪影；……