探讨小学语文教学如何渗透情感教育

2016-03-01林炎

新教育时代电子杂志(教师版) 2016年24期

关键词：师生关系小学生情感

林炎

（广西苍梧县沙头镇旧街小学广西梧州 543117）

探讨小学语文教学如何渗透情感教育

林炎

（广西苍梧县沙头镇旧街小学广西梧州 543117）

小学教育对于学生而言具有至关重要的作用，小学教水平的高低直接关系到校学生的成绩甚至是今后的发展。语文教学作为小学教育实践中不可缺少的重要组成部分，如何提高小学语文教学质量，为小学生将来的深入学习打好基础，一直是广大教育工作者共同关注的问题。随着新一轮课程改革的实施，这一问题受到更为广泛的关注，情感教育作为近年来的一种新提法，如果能正确的运用到小学语文教学中，将起到较好的作用。本文结合笔者的教学经验，对于小学语文教学中实施情感教育的策略进行了简要探讨，希望对小学语文教师具有一定的参考作用。

小学语文教学情感教育渗透

随着新一轮课程改革的实施和全新教学方式的不断涌现，传统的教育模式和教学理念得到了一定程度上的革新和进步。在如今的教学实践中，作为一种全新的共鸣式教育理念，情感教育模式对于未来的小学教育将会起到巨大的作用。尤其对于小学生而言，思维模式尚未形成，基于此，情感教育显得尤为重要[1]。那么，如何在小学语文教学中正确的运用和渗透情感教育，值得每一个教育工作者探讨。

一、在小学语文教学实践中渗透情感教育的必要性

1．有利于培养小学生的情感和价值观

小学生的心智尚未成熟，各方面的综合因素会对小学生的情感形成和思维模式等产生重要的影响。在此过程中，作为小学教育的重要组成部分，语文课程的学习对于学生的情感养成和内心思想具有重要的作用。对小学生进行情感教育对于提高小学生的审美观和情感是十分有利的，如果老师能在小学语文课堂上将情感教育熟练地应用到教学过程中，将会在提高小学生知识素养的同时，培养小学生的审美意识，对于小学生的情感和价值观的形成具有重要意义。

2．有利于小学生学会情绪的掌控

就中国的教育特点而言，小学生的年龄一般在六到十三岁之间，这个年龄段的学生思维还处于形成阶段，对外界的新鲜事物具有极其强烈的好奇心，内心的情感也极其丰富，但是由于这个年龄段的学生心智尚处于形成阶段，所以他们还没有情绪的掌控能力[2]。这就要求语文老师在教学实践中要给予小学生正确的引导，从小学生的实际特点出发，逐渐的渗透情感教育，让小学生学会情绪的有效控制，逐渐的成长。

3．情感教育的渗透有利于建立和谐的师生关系

我国著名教育学家曾说，师生之间的纽带并非教育本身，而是情感，作为教学活动中的纽带，和谐的师生关系对于小学生的成长具有非常重要的意义[3]。老师的言行对于心智尚处于形成阶段的小学生而言具有很大的影响，老师应该适时地运用情感渗透的方法，与小学生正确的沟通，了解小学生的需求和特点，从而有针对性的进行教学，建立和谐的师生关系。

二、情感教育在小学语文课堂实践中的渗透策略

1．深入挖掘人物特点，进行情感教育

小学生由于正处于心智的成长阶段，所以他们对于情感的理解还较为简单，容易受到周边事物的影响。老师在语文课程教学过程中，应该充分利用这一特点，在合理的时候对小学生进行情感教育，老师可以设计一些故事场景，或者直接利用小学课本中的文章来进行，深入的激发小学生的内心感情，引起小学生的情感共鸣。例如在人教版必修教材中，有一篇课文叫《卖火柴的小女孩》，老师在讲解这篇课文的时候，就可以很好的进行情感教育的渗透。这篇文章主要讲诉了一个以卖火柴为生的小女孩，她的生活情景，他的人生遭遇以及她的人生愿望，最后小女孩在仿佛在梦中见到奶奶，然后在寒冷中死去的故事。这篇文章中蕴含着丰富的情感点，老师可以在讲述课文的同时，重点介绍小女孩内心的活动，这些内心的真实活动最能反映认得真实感情，然后引导小学生进行设身处地的体会，从而使小学生理解和感受作者的写作思维，体会小女孩的内心情感活动，在此过程中，老师要重点抓住文章的情感点，介绍当时的时代背景，然后在引导的基础之上启发小学生与文中人物进行情感上的共鸣。

2．发挥想象力，让学生最大程度的体验情感

阅读的最大魅力在于，因为每个人的经历和情感的不同，所以在阅读同一篇文章时所体会到的意境也不尽相同[4]。对于小学生而言，他们没有什么人生阅历，但是他们的想象力是极其丰富的，所以老师在语文课堂上应该充分把握学生的这一特点，调动学生的思维，激发他们的想象力，引导学生体会作者的写作意境，这对于小学生的情感教育也是十分重要的。比如学生在学习《桂林山水》这篇文章的过程中，课文之中对于山水的描述惟妙惟肖，老师应该引导学生进行联想，让学生通过万红的语言描述来想象真是的桂林山水应该是什么样子的，或者让学生把自己所联想到的山水画面画出来，或者根据自己的理解，有感情的朗读课文等，充分的发挥小学生的想象力，激发小学生对于语文的学习兴趣，抒发对祖国大好河山的热爱。通过在教学过程中渗透情感教育，不但可以使小学生学会课程要求的专业知识，还能培养学生热爱生活，热爱祖国的情感。

3．营造和谐的师生关系有利于小学生的情感教育

实施情感教育的前提是良好的师生关系，如果师生之间的关系不够和谐，那么对小学生进行情感教育就缺乏必要的前提条件，其效果也不会很理想[5]。这就要求老师在教学的过程中要给与学生一定的尊重，虽然小学生年纪尚小，但是他们也有自尊，不能给小学生人格上的伤害，比如对小学生进行辱骂等，这些对于小学生的成长都是十分不利的，老师应该经常对小学生进行鼓励，保证学生在一个自由快乐的环境中学习和成长。除此之外，老师应该与学生多交流，了解小学生的心理活动，从而掌握学生的特点，从而有针对性的对他们进行情感教育。