张钞钧

（攀枝花市第二小学校教育集团炳草岗学校　四川攀枝花　617000）



小学数学优质课堂的特征研究

张钞钧

（攀枝花市第二小学校教育集团炳草岗学校四川攀枝花617000）

随着教育改革的不断深化，我国小学课堂也发生一系列的变化，小学数学优质课堂逐渐被人们广泛关注，因为，小学数学优质课堂有利于培养学生的思维能力，提升小学生的数学学习能力，提升小学生的数学成绩。本文对我国小学数学优质课堂特征进行分析，旨在提升小学数学课堂教学效果。

小学数学 优质课堂 特征 分析

近些年，我国数学课堂教学问题受到很多专家学者的关注，并对此进行一系列的研究。小学课堂作为我国数学课堂密不可分的组成部分，有利于学生思维能力的培养。因此，我国应注重对小学数学课堂的分析，从而总结相关经验，以供小学数学教学参考。小学数学优质课堂的具体分析，有利于提升小学数学教师的教学水准，促进小学生数学能力的提升。

一、小学数学优质课堂教学目标和内容具有一致性特征

我国小学数学优质课堂有着多年的历史，不同的历史时期赋予优质课堂教学不同的主旨，在不同主旨中又存在一致的特点，那就是不同的时期的小学数学教学课堂的教学目的与教学内容的一致［1］。教学内容的选取不仅受到时代的影响，还受教学目标的影响，因此，虽然优质课堂不同时期的时代背景不一样，但是还存在相同内容的原因，优质课堂的教学目标和内容大多取决于学生自身的理解情况以及数学知识的内容等方面。……