李　静

（长春市双阳区第七中等专业学校附属幼儿园　吉林长春　130600）



儿童早期教育的重要性

李静

（长春市双阳区第七中等专业学校附属幼儿园吉林长春130600）

早教广义指从人出生到小学以前阶段的教育，狭义主要指上述阶段的早期学习。一些国家出现提前开始学习读、写、算，提前开始正式教育的探讨和实验。但另有人主张早期教育应重在发展智力。还有人认为早期教育应向前延伸到出生以前的母亲怀孕期的胎教。家庭教育对早期教育有重大影响。

一、儿童早期教育有没有可能性与必要性

1.无数实验研究和教育实践均证明，婴幼儿具有巨大的学习潜能，这种潜能有时超过了以往人们的想象。（曾性初教授实验；卡尔·威特的教育）

2.但许多人并不明白儿童早期教育的两个不等式——有效性不等于科学性；可能性不等于必要性。

3.儿童早期教育离不开三大要素：学习性、成熟性和动机性。

4.潜能开发不能拔苗助长，更不能搞掠夺式开发。（早期识字实验：“神童教育”反思）所以，应理性地而不是狂热地、盲目地看待“早期教育热”。要用可持续发展的观点、终身教育的观点来看待儿童早期教育的目的。

二、儿童早期教育是否就是智力开发、技能训练或升学准备

1.从理论上看，人们常常将儿童早期教育窄化为“智力开发”（智力开发虽是儿童早期教育的内容之一，但决不是一切。德育弱化，心育缺失，甚至，这个概念的科学化值得商榷）。

2.无论是教育还是“家长”，似乎自愿被卷入集体无意识之中，智育唯一、升学第一、你追我赶、不亦乐乎，许多儿童早期教育变成了为实现成人功利性理想与梦想甚或虚荣的工具。……