高宇丹

（长春市双阳区第二实验小学　吉林长春　130600）



试论如何在小学数学教学中开展分层教学

高宇丹

（长春市双阳区第二实验小学吉林长春130600）

随着新课改不断地深化，小学数学课堂的高效性也越来越被注重。结合多元智力理论和因材施教的教学原则，使用分层教学方式也是提升小学数学课堂效率的重要方法。分层教学能帮助教师顺利达到教学目标，强化教学质量，利于不同层次和水平的学生更好地吸收知识。接下来笔者谈谈如何在小学数学教学中开展分层教学。

小学数学 分层教学 因材施教

目前，我国中小学教学课堂主要采用的教学模式是以班级为单位来进行教学的。这种做法有利于统一教学进度，但却没有体现出因材施教的原则，没有充分地尊重学生之间在吸收知识能力上的个体差异，容易造成学生在学习成绩上的两极分化，教师难以实现“培优”和“转差”的教学目标。根据学生的学习基础和学习能力上的差异，采取分层教学模式，则可以避免这些不足，具体地说，分层教学模式是教师按照学生已有的知识水平及学习潜力，客观合理地将处在同层次水平分为同一个小组，对其进行分层次的教学，包括对这些小组设置不同难度的教学目标，使用匹配他们的教学方法，再布置符合他们自身能力的练习作业。［1］

一、充分地了解学生，合理地对其进行分组

在一个班级中，通常都会存在有尖子生、中等生与后进生的学生分层现象。……