□ 江苏省昆山市玉山镇司徒街小学　徐 伟

回归本源，打造快乐课堂

□ 江苏省昆山市玉山镇司徒街小学徐 伟

新课标指出：“学生的数学学习活动，应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”学生是数学学习的主人。教学中，教师要创设有趣的问题情境，以激发学生的学习兴趣、培养学生自主学习的意识和习惯为导向，设计灵活多样的教学方法，活跃学生思维，真正开启一个师生灵动、课堂开放、充满生机活力的快乐数学课堂。那怎样才能打造一个快乐的数学课堂呢？

一、亲近学生，打造快乐课堂

要想打造快乐的数学课堂，老师必须亲近学生，最好带着微笑进入课堂。因为微笑是教师职业的需要，教师推门走向讲台，就像演员出幕走向舞台一样，应立即进入角色。教师微笑的面容、亲切的目光，可以消除师生间的鸿沟，缩短师生间情感的距离，可以给课堂定下一个愉快的基调，为学生创设一个良好的学习心理环境。所以在课堂上，我始终微笑着，走入学生的心灵，与学生共同学习。

二、设疑对比，激发学习兴趣

美国著名数学家哈尔莫斯说过：“有了问题，思维才有了方向。”在教学中，一个“牵一发而动全身”的问题最具有广度和深度，也会给学生带来启发和思考，让其能更深入地探究。这时学生流露出迫切的求知欲望，使问题产生了一种余味无穷的吸引，从而自然地引入本堂课的学习。如在“解决问题的策略”一课的教学中，我首先给学生设置了一个有趣的问题：老师请来了一位客人和我们一起学习，猜猜他是谁？……