□ 江苏省常熟市教育局教育科学研究室　周丽月

□江苏省常熟市莫城中心小学　马雪芳

班级阅读发展小学生幸福力的实践与研究

□ 江苏省常熟市教育局教育科学研究室周丽月

□江苏省常熟市莫城中心小学马雪芳

幸福是一种能力，而班级阅读是培养和发展小学生幸福能力的非常有效的方法。当今时代，网络对阅读产生了巨大的冲击，在这个意义上，组织、开展班级阅读刻不容缓。

班级阅读发展幸福力实践研究

阅读对学生的身心发展及获得、感受幸福的能力有着极其重要的作用。随着网络化进程的飞速发展，如今真正意义上阅读的人越来越少，这种“非常态”也直接蔓延至我们的下一代。即便是阅读，也逐渐在转向网络化、快餐式阅读，不能真正浸润到书本中，领略文字的魅力、感受阅读的乐趣。所以，时代的发展尤其需要我们关注学生的阅读。而班级阅读，是学校推进学生阅读的主要手段和主要阵地。

一、研究工作

1.构建课题研究网络。构建总课题、专题协作组、子课题、个人微型课题的四级课题网络如下：

13个子课题均立项为常熟市规划课题，65个以个人为主的微型课题均立项为常熟市微型课题，这样保证了每个子课题、个人微型课题研究的有效开展。

2.建立立体培训体系。任何一项研究工作的成败，关键在于研究人员的研究力，即研究人员的理论水平和实践操作能力。为了提升课题组成员的有关“班级阅读”、“小学生幸福力”、“发展”等方面的理论水平，我们一方面在课题网站上推荐课题组成员阅读相关的理论专著，开展共读积极心理学的代表王薇华女士的系列专著；……