□ 江苏省苏州市吴江区横扇幼儿园　李炳珍

生活教育视野下幼儿园民间游戏课程的构建

□ 江苏省苏州市吴江区横扇幼儿园李炳珍

陶行知先生的“生活教育”是以生活为中心的教育，而民间游戏正是幼儿生活中的一笔财富，蕴含着无穷的教育资源。因此，将幼儿教育扩展到幼儿生活中，与民间游戏相结合，构建幼儿园民间游戏课程能让幼儿愉快地自由游戏，轻松愉快地生活。

生活教育幼儿生活民间游戏课程

开发利用民间游戏是走进幼儿生活的一条有效途径，让民间游戏进入幼儿园课程，关注幼儿的已有经验和内心情感，使得教育更具生命力。

一、立足幼儿，确立民间游戏课程目标

在“生活教育”的理念下，我园教师不断明晰民间游戏课程目标，充分考虑幼儿的感知、体验，使得民间游戏更适合幼儿，让幼儿得到健康全面的发展。根据《3～6岁儿童学习与发展指南》中各领域的目标，制定民间游戏目标如下：

二、立足发展，开发民间游戏课程资源的内容

1.民间游戏的收集与筛选。发动教师、家长及民间人员收集了大量的资料，剔除有时代和地方局限性、不符合时代精神和幼儿年龄特点的民间游戏，对入选的民间游戏进行筛选与整理，赋予积极的教育意义。

2.民间游戏整理结果。整理民间游戏遵循以下原则：本土化原则、适龄性原则、教育性原则，最终形成了以下民间游戏：

3.民间游戏的创编。

（1）民间游戏中童谣的创编。如游戏“炒毛豆”，两个幼儿在游戏的同时用语言表达：“炒、炒、炒毛豆，炒好毛豆翻跟头。……