□ 江苏省常熟市梅李中心小学　孙 妍

小学低年级语文综合性学习实施策略

□ 江苏省常熟市梅李中心小学孙 妍

小学语文综合性学习是一种以课题探究为形式，以实践活动为载体，将各种学习内容、学习目标、学习方式等进行整合，通过学生自主合作的探究过程来提高学生语文素养和语文实践能力的一种语文学习方式。

低年级语文综合性学习实施策略

什么是“语文综合性学习”？《小学语文课程标准》是这样定义的：“小学语文综合性学习是一种以课题探究为形式，以实践活动为载体，将各种学习内容、学习目标、学习方式等进行整合，通过学生自主合作的探究过程来提高学生语文素养和语文实践能力的一种语文学习方式。”既然语文综合性学习能激发学生的学习兴趣，能较好地整合知识和能力，有利于在实践中培养学生的各方面能力，那么该如何在实际的教学中有效实施呢？下面笔者就小学低年级如何实施语文综合性学习谈几点初浅的体会——

一、多角度寻找主题

1.利用语文教材挖掘主题。语文综合性学习首先姓“语”，所以在学习主题的选择上，我第一时间想到了我们的语文课本，特别是我们低年级的语文课本中隐含着许多值得去挖掘的综合性学习主题——

（1）拓展延伸识字教学。识字韵文教学是低年级教材中的一大重要组成部分，每课的《识字》又都是围绕一个内容或者是一个主题安排相关词串。如一年级下册《识字1》就是围绕“春天”出现了四组、十二个和春天有关的词语。……