□ 江苏省苏州工业园区第二实验小学　安玲玲

巧设情境，助力拼音教学

□ 江苏省苏州工业园区第二实验小学安玲玲

汉语拼音是孩子认读汉字发音、学习普通话的重要工具。有效地设置课堂学习情境，通过故事性图画情境、场景和角色扮演情境、实物演示和动作指令性情境、想象情境的创设，可以有效消解拼音学习的枯燥、单调感，进而激发孩子的学习兴趣和积极性，让孩子去感受拼音学习的快乐，在和谐的氛围中陶冶语文素养。

巧设情境拼音教学有效学习

汉语拼音是识字的有效工具，汉语拼音教学是小学语文教学的基础，是一个很重要的环节。初入小学开始语文学科的学习，首先接触的就是汉语拼音，但拼音是一种符号，本身没有什么特殊的意义，比较抽象，学生学起来会感到枯燥乏味。所以，如何激发学生学习拼音的兴趣、调动学生学习拼音的积极性是值得探讨的问题。对于小学低年级学生而言，兴趣是学好汉语拼音的关键。笔者结合在一年级拼音教学中的实践，以及聆听优秀教师的课堂教学，总结发现，拼音教学中通过创设有效的教学情境，有助于丰富课堂教学，调动学生的兴趣和积极性，提高拼音学习的效率。

一、利用故事性情境图，创设拼音学习的情境

苏教版语文拼音章节，每个单元和主题都配有相应的情境图。教师可利用多媒体课件呈现课本上故事性很强的插图，提供画面感的同时呈现拼音字母，同时将插图内容、要学习的拼音内容用孩子们喜爱的儿歌语言来呈现，让学生伴随着快乐的节奏和情绪认读拼音。……