蒋文珍

随着课程改革的不断深入，传统的灌输式教学已经逐步退出了历史的舞台，新颖的、以学生为主体的教学模式如雨后春笋般破土而出。教师在教学过程中，唯有尊重学生的主体地位，采用生动活泼的教学形式实现与学生的良性互动，才能提升小学语文的教学质量，推动小学语文的可持续发展进程。

一、角色互动法

小学语文课堂，本就是一个“教”与“学”的动态过程。唯有学生充分发挥了自身学习的主观能动性，才能够真正提升自身的学习效率。角色互动法，指的是教师在教学过程中，根据教材内容编排相应的课本剧，邀请学生参与自己所编排的课本剧演出。在学生排练的过程中，与学生分享自己编排这一课本剧的真实想法，进而以自己的热情带出学生对教材学习的兴趣。

例如，在讲解《雅鲁藏布大峡谷》这篇文章时，我们就可以将其编排成一个课本剧，准备几份与“雅鲁藏布大峡谷”相关的图片，然后邀请一个学生以“导游”的身份向其他学生介绍雅鲁藏布大峡谷。在该学生介绍的过程中，其他的学生可以对其进行提问，小导游无法准确解答，我就可以进行相应的提示，进而引导小导游进行准确回答。

角色互动法，与情境教学法有着异曲同工之妙，但是与情境教学法相比，教师的参与度更高，与学生的互动更为频繁，因而能够更好地提升小学语文的教学效果。

二、合作互动法

师生互动法，并不只是指教师与学生间的互动，教师组织学生与学生进行互动学习也是师生互动的重要形式之一。……