朱琳

小学低年级识字写字是新课标提出的一个重要内容，笔者结合平时识字写字教学实践，对如何更好地提高我们的教学质量做如了下几方面探究。

一、创设情境，加深记忆

在低年级识字写字教学中，创设恰当的教学情境可以激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的主动性和积极性，教师尤其要重视这一点。小学生的直观理解、形象思维能力较强，结合这些特点和学生已具备的生活经验、语文知识等，通过多媒体、简笔画等教学方式，为学生创设学习情境，引领学生轻松、快乐地学习，提高学习效率。

比如，在教学“哭”的时候，我运用多媒体，为学生展示了一个小孩子哭的样子，同时，写出一个“哭”字与之对照，告诉学生，哭上面有两个口，这两口就是汉字所寓意的人的两只眼睛，口字下面有一个点，是表示眼泪的，只有掉眼泪了才能代表哭，所以我们写字的时候一定别忘了加上点。通过这样的讲解，学生加深了记忆，很快记住了“哭”字的写法。

二、开展游戏，激发兴趣

小学生活泼好动，特别喜欢游戏活动，我们要充分结合这一特点开展识字写字教学，通过开展游戏活动寓教于乐，让学生感受到汉字的神奇，解读汉字的奥妙，激发识字写字的乐趣。教师平时要做一个有心人，注意多收集一些素材，多观察学生喜欢什么样的游戏，结合课文的要求，精心设计学生乐于参与的游戏活动，通过游戏，提高识字写字教学的效果。

比如，在教学一年……