张娟

概念图是一种用节点代表概念、连线表示概念间相互关系的图示方法，是20世纪60年代美国康奈儿大学诺瓦克（JosephD.Novak）教授等人，根据奥苏贝尔（DavidP.Ausubel）的有意义学习理论提出的一种教学工具和教学策略。从知识表示的角度看，概念图能够构造一个清晰的知识网络，便于学生对新旧知识的结合以及整个知识架构的掌握，有利于促进知识的迁移，培养学生的逻辑思维能力。

一、有利于促进知识的整合

政治学科区别于其他学科的一个重要特点就是其理论性和抽象性较强。在教学中，为了帮助学生形成完整的认知结构，教师往往要花费很长的时间引导学生将零碎的知识进行整合，进而形成完整的知识体系。使用概念图软件可以节省这部分时间。因为概念图可以将课程结构以图的方式建构，这样的图示，可以帮助学生观察各概念间的关系和整体概念的组织结构，进而形成学生的认知结构。对教师而言，概念图是个很好的分析和规划课程单元的工具，教师的复杂想法及组织、课程的重点、教科书的编排体系等都可以概念图展示和分析。图一是笔者在讲述新课时用Inspiration8软件制作的概念图，将学生的认知放在整体的结构化背景下展开，这样既有利于学生对书本内容的整体把握，又有利于学生建立各知识点的横向联系，从而形成良性的认知结构。这样，教学再也不会因为文本剖析的深入而变得支离破碎，迷失方向。

二、培养学生的创造性思维和发散思维