蒋雅芳

有效的课堂教学首先就要摆脱形式的束缚，不能人云亦云，不能盲目跟随，而要结合当前的课堂实际情况，总结出适合学生，能够让学生尽快投入，有效吸收的教学设计方案。在教学过程中，要避免单纯模仿和依赖记忆，要将自主实践、全方位体验放在第一位，激发出学生的主动性和创造性。

一、优化课程导入，激发学习兴趣

课程导入是课堂教学的起始环节，也是关键环节，课程导入质量的好坏直接关系到学生的注意力能否集中，对知识的认知印象是否深刻。对于小学生来说，课堂导入必须简洁明了，充满趣味。教师要充分利用教学工具、教学语言为导入效果增色，教具要有新意，可以自制，也可以利用多媒体，教学语言则要生动独特，牢牢抓住学生的好奇心。例如，在一年级上册“比大小”的学习中，教师提前自制了正方形的硬纸板活动教具，方形里分为九个相等的小方块，每个方块都有两面颜色，可以随意调整。教师首先请学生思考2与3、1与3、2与2、4与5的大小，学生的答案不一;接着，教师再用活动教具进行验证，不同颜色面代表不同的数字，学生能够很清晰地比较出大小。这样直接的导入形式将学生的数学学习兴趣激发出来，课堂讨论十分热烈。此外，教师还教学生读了《大小符号歌》，进一步深化学习印象。

二、丰富教学过程，增强自主体验

新课程强调让学生发挥主体作用，调动自主学习能力，为此，让学生在数学课堂中得到丰富体验，体验更多样的学习形式显得尤为重要。……