夏其伟

随着新课程改革的发展，越来越多的教师开始重视情感教育。传统应试教育重视认知教育而忽视对学生的情感教育，导致部分学生身心发展不平衡。这一现象越来越引起教育界众多人士的注意，为了青少年的健康成长，必须加强学生的情感教育。

一、初中思想品德课中实施情感教育的必然性

（一）初中生的心理发展特点决定了实施情感教育的必然性

初中生正处于青春期，心理波动较大，是从幼稚走向成熟的重要过渡时期，身心发展正经历着剧烈的变化，导致身心发展不协调，自身充满矛盾。初中生的心理独立性和依赖性共存、冲动性和自制性相互矛盾，导致初中生经常感到压抑和彷徨，情绪不稳定的状况也比小学时期增多。这些都需要及时的情感教育，教师应在情感上多多理解和支持学生，尊重学生的思想，对学生耐心热心，循循善诱，使学生顺利度过这段“心理断乳期”。

情感教育也符合初中生的情感发育的特点。初中生正处于青春期，生理发育快，情绪情感也随之不断变化。随着情感深度的增强，初中生特有的精神面貌也随之显现出来。相较于小学生，初中生更加看重感情，加上其情绪状态经常处于易兴奋状态中，易冲动且外显，并且带有很大的两极性。初中生的道德感也迅速发展，集体感和友谊感在此时正处于发展的高峰期;理智感增强，对学科兴趣开始分化，爱好广泛，求知欲强;重视自己的形象，关注他人外表，对心灵美理解不深刻。……