潘红卫

自国家发起“万众创新”的号召之后，创客运动便成星火燎原之势，在全国各地轰轰烈烈地上演。在创客运动推动下，创客教育理念开始为大众所接受，无论是社会还是学校，都对学生的创新能力培养给予更多热情和更大支持，这对于全面多样地培养学生创新能力，推动学生综合能力提升无疑具有积极意义。不过创客教育目前仍是一个全新概念，在各方力量支持空前的情况下，如何在中学有效发挥创客教育作用仍需要探索。

一、话题制造，埋下创客火种

创客教育的第一步，是激发学生创新创造欲望，点燃中学生的创造热情。话题制造是一个“四两拨千斤”的策略。中学生处于自我意识快速发展的阶段，开始拥有强烈的自尊心和表现欲，要引导学生参与创客活动，就要“对方配药”，通过创新话题的引入，对学生形成情感上的冲击，让学生产生跃跃欲试的实践欲望，无形中在学生心里埋下创客的火种。需指出的是，这里所说的话题，应该体现出现实性、新颖性和可操作性，以便更好地引发学生情感共鸣。

例如，教师可以通过视频向学生展示“一架飞机从天空左边飞到右边”，并提问动画的制作原理。有的学生回答：“动画是通过连续播放很多张图片，因人们的视觉停留而形成的运动效果。”教师可以借此鼓励：“这个同学说的基本准确，不过这样我们要制作一个动画，就需要很多张图片，这样的工作量可是相当大啊，对一般人而言也是无法完成的任务，有没有简单的方法呢？……