吴海燕 胡玲萍

组际合作日记接力赛，就是先把全班分成若干个小组，再进行组际合作,然后每天挑选一位组内学生写日记,第二天把各小组的日记收起，交由教师评比,接着把“接力棒”——日记本交给本组的下一个学生，各小组成员每天轮流写一篇日记，就这样循环接力比赛。同时，小组成员之间还要评改同学的日记，在生命的成长中有所进步，有所感悟。一周后对每组的作文总分进行累积,得分最高的小组成员每人将获得班级日记接力赛优胜小组喜报一张。(一学期集满10张假期作业免做)

“日记接力赛”是以合作学习策略为指导，其实质是“全体主动参与，小组合作学习，协作竞争进步”，即以合作学习为运行理念，以教师的期待鼓励作用和激发小组之间的竞争意识为操作手段，充分发挥师生之间、生生之间多边交互作用，达到合作同竞争并存，教育和自我教育的统一，教育与教学的有机整合。

一、组际合作，趣是动力

一个人学习容易孤单，也难以坚持。因此，我选择让学生组际合作，通过小组的力量，激发他们写日记的兴趣。

1.寻找源泉，树立榜样。学生们喜欢听故事，我们不妨从讲述日记人的故事开始，了解名人与日记。如鲁迅、巴金、三毛、余秋雨等著名作家，他们如何在文化苦旅中写下有感而发的日记随笔。当然也可以在离学生生活较近的日记人中寻找源泉，树立更为鲜活的榜样，如拿教师自己的日记读给学生听，也可拿学生的日记读给大家听，让学生领悟到日记是成就人格魅力的奠基。……