冯 晓

【教学内容】

苏教版五上六单元

【教学目标】

1.引导学生借助课文具体的语言材料，进行朗读训练，感悟小水滴“目标专一、持之以恒”的精神。

2.由文本表达手法入手，帮助学生明晰说理文的写作方法，进行读写结合的训练。

3.通过学文，仿写训练，初步掌握用概括、凝练的语言叙述事例的写作手法。

【教学过程】

一、复习导入，初识“启示”

1.回忆课文题材，重申观点，出示课题。

（1）这节课我们继续学习《滴水穿石的启示》，请大家齐读课题。

（2）回忆一下，滴水穿石给予我们的启示是什么？

（3）这是一篇说理性文章，作者在文中提出一个观点，即要实现美好的理想就要——（板书：目标专一、持之以恒）

2.理清文本脉络，明确表达，引出课文。

（1）那么，作者围绕这个观点是怎样一步步把道理说清楚的呢？（板书：奇观、名人、雨水）

（2）水滴、名人、雨水都是在举例子，这就是叙述。每一段叙述后面都有一段议论，用来把这个观点说得更清楚。（板书：叙述、议论）

（3）这节课，我们进一步学习课文，来看看作者是怎样围绕自己的观点来进行叙述的。

【设计意图：教师从中心论点出发，紧扣关键词“目标专一、持之以恒”，引导学生发现并理清文章的整体表达脉络，即“引出观点-论证观点-强调观点-结论”和每个自然段夹叙夹议的言语形式，引导学生体会说理文的构思特点，体悟说理文的表达手法。】

二、品读文本，感悟“启示”

1.引导学生由奇观事例的议论入手，感悟水滴的“目标专一、持之以恒”。

（1）出示第一个“滴水穿石”奇观事例后的一段议论。……