李雅婷

（作者单位：嵩山少林武术职业学院）

媒介融合背景下的高职新闻采写教学改革

李雅婷

（作者单位：嵩山少林武术职业学院）

媒介融合的发展趋势带来了新闻传统理念的变革，新闻人才的需求、新闻采集方式以及传播方式，都发生了很大的变化，这些无疑影响了新闻教学改革。本文结合当前媒介环境下新闻行业的变化，提出媒介融合背景下高职新闻采写教学改革策略，以期使新闻采写可以更好地适应媒介融合。

媒介融合；新闻采写；教学改革

伴随着信息技术的发展，新闻行业出现了巨大的变化——媒介融合。高职院校新闻采写教学大多以基本的新闻采写能力和传统新闻题材写作培养为重心，在媒介融合下，教学已经无法更好地培养适应时代发展的新闻人才。

1 媒介融合背景下新闻行业的变化

1.1 新闻传播模式和新闻源的变化

传统的新闻传播通过电视、广播、报纸进行，伴随着信息技术和网络的不断发展，新闻传播媒介不断增加和发展，例如，出现了微博、微信等新媒介。传统单一的新闻传播方式受到了严重冲击，为了使传统媒体能更好地生存和发展，其必须同新媒体进行融合。

伴随着信息传播速度加快，相互交流的便利，新闻源不单通过新闻记者进行报道，还出现了许多事件经历者传播报道的情况，这样就极大程度地丰富了新闻来源和内容［1］。

1.2 新闻人才需求的变化

媒介融合背景下，伴随着传播方式的多样化，对于新闻人才的需求也随之增加。人才需求一方面可以提高就业率，同时，对于人才的专业技能和素质也提出了更高要求。当前，新闻采写可从网络中获得各种各样的新闻线索，在获得新闻线索的同时，还要运用多样化的传播方式传播新闻，这就要求新闻人才必须要具备一定的计算机网络基础。

2 媒介融合下对高职新闻采写教学的新要求

2.1 培养复合型新闻人才

我国高职院校主要就是培养专业技能较强的专业性技术人才，然而，传统的高职新闻人才培养模式已经无法适应媒介融合背景下对于新闻人才的需求，因而，转变人才培养理念，培养多技术复合型人才，已成为高职新闻采写教学的重要任务。首先，新闻人才的培养不再单纯是新闻相关技能的培养，而是要在培养新闻采写的基础上，培养学生多方面的知识，例如，社会、人文、科学、自然等，同时还要使学生了解网络传播工具并掌握其操作方法；其次，要提高学生的新闻筛选能力，媒介融合下的新闻来源多样，新闻内容繁多，筛选出真实而有价值的新闻，这对于当前的新闻工作人员来说，是十分重要的工作内容。因此，要不断培养高职新闻专业学生的思维能力和判断能力，加强其对新闻的筛选能力；最后，要培养高职学生对于环境的适应能力，现如今，新闻采写环境多种多样，高职学生不能只单纯适应某一种采写环境，必须要培养其适应或者能够快速适应更多媒介环境的能力［2］。

2.2 变革传统新闻教学理念

媒介融合的发展同时，带给新闻行业的是知识、技术的相互融合。新闻内容越来越丰富，传播方式更为多样化，传统的高职新闻采写专业单单传授新闻知识的教学理念已经不能满足现如今的发展需求，加上当前新闻传播方式以及新闻内容的多样化，传统高职新闻教学理念必须向跨学科式的教学理念转变。

3 媒介融合背景下的高职新闻采写教学改革

3.1 教学目标的改革

将传统单一的高职新闻采写教学目标转变为全媒体思维能力和采编能力的提升。在媒介融合背景下，这一目标必须做出转变，才能更好地推动高职新闻采写教学的进步。

3.2 教学内容的改革

传统的高职新闻采写教学通过一两本相关教材来进行课堂教学，而在媒介融合背景下，这几本教材根本无法满足其对新闻采写的要求，因此，要从本质上转变高职新闻采写的教学内容。新闻采写本身涉及的内容范围十分广泛，其中包含了很多社会学、人文学、自然学等知识，因此，将这些跨学科的知识也加入到高职新闻采写教学中去，可辅助学生提高知识素养和思维能力，同时结合新闻学相关专业理论知识，可提高学生的专业技能。

3.3 教学方式的改革

进行多个媒体的采写教学，通过采用更多媒体的案例教学法，来完善学生对于全媒体新闻采写的教学工作。选出一些具有代表性的案例，让学生对同一个案例的不同报道方式进行讨论互动，对具体案例做出全方位的分析和判断，培养学生思维能力和判断能力。要让学生参与到具体的新闻采写中，培养学生的实践能力，例如，让学生分小组采访学校的相关活动，或者多途径对学校内大家比较关注的话题进行采访，让高职学生自己策划和分配采访任务，采访之后再通过不同知识范围和多种媒体手段进行报道展示，在老师点评和同学相互点评的基础上，提高学生的综合能力。

3.4 创建全方位的教学辅助平台

在媒介融合背景下，全方位的教学辅助平台可以更好地提升高职学生的新闻采写能力，因此，高职院校要建立相应的跨媒体式、多功能的教学平台和实验室，完善学校的多媒体平台。

[1]黄楚新.媒介融合背景下的新闻传播教育创新[J].当代传播,2010(6).

[2]熊江.媒介融合背景下的高职新闻采写教学改革[J].新课程研究(中旬刊),2011(12).