【摘 要】在成人继续教育中，成人函授教育是最为常见的教学形式之一，同时也被认为是信息时代背景下最有潜力的一种成人教育途径。为了进一步提升我国成人函授教育的水平，文章对成人函授教育中引入学年学分制的可行性进行研究，并指出具体的实现途径。在成人函授教育中引入学年学分制，有着诸多优势，可行性明显，而且，及时转变教育观念、加强教学监督和管理、充分运用网络资源和平台是应用学年学分制的主要途径。

【关键词】成人函授教育;学年学分制;可行性

【中图分类号】G72 【文献标识码】A 【文章编号】1001-8794（2016）02-0027-04

【收稿日期】2015-09-01

【作者简介】万淼（1980—），女，河南商城人，博士，讲师，研究方向为教育学基本理论、高等教育。 一、引言

近些年来，我国的成人函授教育取得了很大的进步，这直接推动了我国教育事业的进一步发展。作为成人继续教育的四种形式之一，成人函授教育的招生不分年龄和性别，是大众比较容易获得的一种学习途径。它的存在，给大众文化素养的提升和业务能力的训练都能带来很大的帮助。在成人教育当中，函授是最为常见的教学模式之一，这种模式强调学生自学，只需要在特定的时间段集中面授核心的课程即可。并且，由于面授的时间比较灵活，因此可以吸引一些在职人员参与，是一种自由度相对比较高的教学模式。其中，函授的方式包括了答疑、考试、毕业答辩等多种。近年来，随着高校毕业生就业难度的增加，限制年限的成人教育教学模式已经很难吸引优秀的人员前来学习。……