赵淑红 袁威

摘要：提出以学生的反馈信息为导向，改进材料力学课程的教学，提高学生学习材料力学课程的能力。本文针对材料力学教学过程中，学生给出的反馈信息，提出教学实践中的改进方法和建议。

关键词：力学教学;教学方法;材料力学;反馈

中图分类号：G642.41     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2016）08-0179-02

一、引言

材料力学是高等学校工科类专业的一门重要专业基础课[1-3]，主要研究杆件的简单小变形问题，对学生的后续课程，如弹性力学、连续介质力学起着承上启下的重要作用[4]。该课程是工程实际模型的粗略简化，简单，实用;同时该课程中引入了很多抽象的基础概念，这些基础概念较为抽象，理论性强。当今，随着计算机的发展，计算机辅助工程（CAE）是工科学生必须掌握的技能，对材料力学课程的理解不深刻，会为学生掌握CAE带来困难。例如很多学生学习过材料力学课程中的强度理论，但仍然不知道Von Mises应力的含义。所以进行材料力学课程的教学改进，有利于培养学生的实践能力和创新能力[5-7]。本文讨论在教学实践中，利用学生给出的反馈信息，来改善教学。

二、学生的反馈信息的有效性

切实地利用学生反映的真实问题来改善教学方法，但要甄别反馈信息的有效性。教育的目的是让学生学习，而不是让学生满意，学习和满意有一定的矛盾关系。例如为了让学生在本科阶段打下良好的基础，在材料力学教学中，讲解一点应力状态和强度理论部分的时候……