袁庆霞

摘 要：国家新型城镇化建设带来了转学班级的出现。转学班级是学校班主任工作的新现象，转学班级班主任工作要坚持了解为先，具体来说，有三个方面的要点，即了解学生的基础，是转学班级教学工作的前提;了解学生的家庭，是转学班级管理工作的关键;了解学生的兴趣爱好，是转学班级活动开展的依据。三个方面是互相配合，相辅相成的关系。在这几个方面相互作用的基础上，班主任工作才能逐步推进，取得成功。

关键词：转学班级;班主任工作;工作要点

随着我国新型城镇化建设的快速推进，中小学生的流动性越来越大，城镇中小学校每年都要接收相当数量的学生转学就读。在一些新建大型密集住宅区附近的学校，每年增加的转学生每个年级均以班计数。湖南省长沙市岳麓区实验学校（以下简称“我校”）由于地处梅溪湖中心地带，随着附近楼房业主陆续入住，带来了大量转学生。仅以2015年秋季为例，二年级转入57人，三年级57人，四年级66人，五年级71人。鉴于原有班级人数已经饱和，无法再大批接收插班生。在这种情况下，学校不得不组建新班级，安置转学生。

转学班级的出现是学校班主任工作面临的新现象，引发了许多新的现实问题。学生来自不同地区，在不同的文化环境和家庭背景中成长，如何尽快把他们整合到一起？由于是转学生，他们已经经历了一段时间的学校生活，形成了一定的学习生活习惯，甚至已经适应了原来的学校，在新的学校文化环境中，势必需要一段新的适应期，如何使他们迅速过渡，融入新的环境？转学会导致学生产生多种心理反应，如何才能及时发现，因势利导，趋利避害呢？总之，转学班级的组成犹如一盘临时拼凑的大杂烩，班主任的工作则是就汤下面，做出美味，那么，是基于原味进行调和，还是改变原味重新入味呢？

转学班级与一年级新生班级和其他老生班级差别明显。对于一年级新生班级来说，学生刚刚开始学校生活，还是一张白纸，可以画最新最美的图画。对于学校原有老生班级来说，学生已经熟悉班级规矩，适应了学校环境，学生和老师有一定的默契。和一年级新生比较，转学生属于“老生”，因为他们属于有学习经历的人，对学校、班级、同学和老师均不陌生。和学校的原有老生比较，他们又属于“新生”，因为他们是转学来的，他们对新学校还缺乏了解和适应。

俗话说，了解是信任的基础。鉴于转学生这种介于“新”“老”之间的特点，班主任首先要做好班级情况和学生个体的了解工作，才能有针对性地进行管理和教学。具体可从以下几个方面入手。

一、了解学生的基础，是转学班级教学工作的前提

“班主任工作是班主任为了促进学生全面发展，实施有效的班级管理，完成学校的教育教学计划而展开的一系列工作，班主任工作的内容主要围绕学校教育，家庭教育和学校课余教育活动等几个方面进行。”在班主任的诸项工作内容中，最重要的是服务教学。转学班级的班主任，要充分了解学生的基础，才能保证班级教学工作顺利进行。

转学班级刚刚组建，学生来源复杂，班主任最大的困惑是不了解学生。这犹如在体育竞技场上，第一次遇到对手，不了解对方的实力和技术特点，就不知道如何扬长避短，克敌制胜。班主任和学生的关系，既是竞争关系，又是合作关系。班主任不了解学生，老师想向西，学生却往东，配合不起来，这是竞争关系。在这种情况下，班主任工作事倍功半，费力不讨好。班主任了解学生，学生配合班主任，双方会形成合作关系。人往一处想，劲往一处使，就会收到事半功倍的效果。

班主任了解学生的方法很多，比如通过其他学生的评价入手了解某人、与其他任课教师交流关于某人的印象、观察某人在课堂及课间和平时的表现、查阅他的作业、阅读他的作文、家访、找学生本人谈话交流等。其中前两种属于侧面了解，间接了解，初步了解，后五种属于正面了解，直接了解，深入了解。

上述各种方法复合运用，效果最佳，即可以同时运用多种方法，综合了解学生。班级组建之初，可以相应地布置一些必要而简短的班级活动，在活动中观察学生。班主任可以根据自己的第一印象，安排学生去做适当的工作，如搞卫生、搬书、拿钥匙、办黑板报、管理教室等。一般来说，在活动中了解学生是比较可靠的。可以有意识地组织一些小测验和小考试，检验学生掌握课程基础知识的情况。随着学期开始，教学工作全面走入正轨，班主任就会有更多机会了解学生。

以小学班级为例，班主任大都还是本班级的主课教师，这样，班主任不但是班级的管理者，同时还是班级的教学者。教学实践过程，同样是班主任了解学生学习情况的重要途径。

通过教学实践了解学生学习情况的方法同样很多，如教学观察法、作业批改法、沟通法、答疑本法、信息反馈法等。其中前三种属于直接方法，后两种属于间接方法。多种方法综合运用，才能收到最好的效果。如实施教学观察法和作业批改法时，教师处于主动角色，沟通法体现了师生互动，而在答疑本法和信息反馈法中，学生有更多的主动性。通过这样的角色转换和角度变化，老师才能更加准确地了解学生。

班主任既可作为管理者了解学生，又可作为教学者了解学生，两个方面是互相促进的关系，因此班主任了解学生是最快而且最全面的。管理层面的了解是为了服务教学，教学层面的了解则有助于管理。班主任除了自己要尽快了解学生，还要把自己了解到的情况主动跟其他任课教师沟通，保持沟通互动。同时注意分析任课教师提供和反馈的信息。总之，班主任是转学班级各种信息交流的枢纽，必须做到信息通畅，反应敏捷，观察仔细，思考深入。这样，不管班主任是不是主课教师，他都能够起到管理班级，促进教学的作用。

二、了解学生的家庭，是转学班级管理工作的关键

家庭是社会的基本细胞，父母是孩子的第一位老师，家庭环境、父母影响直接具体地决定孩子的成长，所以，了解学生的家庭，是转学班级班主任工作的重要部分。

我国自古以来就有重视家庭教育的传统，儒家齐家治国平天下的理想本来就是以家为起点的。20世纪80年代以来，我国家庭环境发生了巨大改变，如家庭规模缩小，家庭经济条件改善等，家庭教育也发生了较大变化，出现了很多问题，如重身轻心，独生子女的自我中心主义;重知轻德，家庭教育学校化;急功近利，父母的期望值过高;养成教育方式不当，造成学生言行不一等 ，这是中国当代家庭教育存在的一般性问题。在转学班级中，班主任除了要注意解决好上述问题之外，还有一些基于转学生家庭特殊性的问题。

和普通班级不同，转学班级学生家庭情况更加复杂。普通班级学生大都是本地就近入学，家庭情况相对简单、完整而稳定。而转学班级呢，学生之所以转学本身就有各种复杂的原因，探究其中的复杂性，家庭常常是主要原因。除了随父母工作异动正常转学的之外，还有相当数量的学生转学是因为家庭情况变故导致，如父母离异家庭破裂，父母望子成龙送孩子异地求学，父母工作忙碌无法照顾孩子委托托管机构管理，寄读在老师或者亲友家等。

班主任了解学生的家庭情况，不是要解决学生的家庭问题，而是根据具体的家庭情况以及学生目前的生活环境，进行针对性的管理和教育。如父母离异的孩子，需要更多的关怀和呵护。在托管机构生活的孩子，寄读在别人家的孩子，重知轻德，缺乏家庭温暖和养成教育。现在，有相当数量的学生都是异地求学，父母不在身边。有的父母望子成龙心切，怕在小地方读书耽误了孩子的前途，把孩子送到省城来，自己仍然在老家上班，孩子平时寄读在托管机构、老师或亲友家，周末父母来省城与孩子见面。还有的在学校周边购买了房子，平时由爷爷奶奶陪读，周末父母才来。

对于每个学生的具体情况，班主任心中要有一本清晰的账，这样才能与各种家庭情况的学生沟通，并要利用一些周末的时间，与从外地赶来看望孩子的父母直接沟通。因为有些问题是需要父母亲自教育孩子才能有效果的。比如品德教育，主要是由家庭教育决定的。“不管在理论上和实践上，家庭都应十分重视孩子的思想品德教育，把德育放在家庭教育的首要位置上。”对于那些平时不在身边的家长，一定要使他们认识到，孩子不是狗尾巴草，随便丢在地里就可以生根开花的。育人的工作本来就是辛苦细致的，而且需要极大的耐心。如果父母以不在身边为籍口，放任不管，孩子的教育是会出问题的。父母让孩子转学的目的本来是要培养孩子，但如果家庭教育跟不上，反而会贻害孩子。

和父母沟通，既是为了解决孩子学习和成长过程中出现的问题，又是为了改善孩子成长的家庭环境。对于转学班级的学生来说，他们的家庭物质条件都比较好，制约他们成长的家庭环境主要是父母的价值观、教育理念和教育方法问题。和学生家长的有效沟通，实质上是对家长本身的指导、管理和提升。班级工作只有取得家长的理解和配合，学校教育只有和家庭教育形成良性互动，班级管理才有可能取得成功，班主任的工作才有可能取得成功。

三、了解学生的兴趣爱好，是转学班级活动开展的依据

“所谓兴趣，就是我们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。”人对某事物的兴趣，使得人的意识对某事物具有内在趋向性和内在选择性。如对体育有兴趣的人，喜欢谈体育，喜欢看体育比赛，迷恋电视体育节目，喜欢体育运动。兴趣源于本能意识，不具有强迫性，因此它更能够表露人的内心真实。对于中小学生来说，班主任既要激发学生的兴趣，又要培养学生的兴趣。

善于激发学生的兴趣，因势利导，是班主任工作的重要方法之一，要做到这一点，班主任首先必须了解学生的兴趣爱好。转学班级刚刚组建，每个学生的气质类型和性格特点如何，班主任通过尽快挖掘大家的兴趣点，才能有所了解，如有的喜欢画画，有的喜欢音乐，有的喜欢手工制作，有的喜欢体育等。有的人兴趣集中单一，有的人兴趣广泛多样，有的人没有兴趣爱好。还比如有的人兴趣积极成分多，有的人兴趣消极成分多。有的人兴趣具有很强的主动性，能够感染带动别人，有的人兴趣比较被动，需要他人带动，等等。

班主任了解学生的兴趣，选择班级活动的时候，就有了针对性和依据。如果班上大多数学生喜欢体育，可以多开展体育活动，形成竞赛氛围，培养大家的进取心。如果大多数人喜欢音乐，可以组织娱乐活动等，培养大家的艺术感悟力。班主任有目的性地开展活动，凝聚力量，有助于创造具有个性的班级文化。

在激发学生兴趣的基础上，班主任还要注重培养学生的兴趣。每个人的气质和性格类型不一，所谓江山易改，本性难移。如有的人天生好动，有的人天生好静，这样的兴趣本能成分多。但是，人还有一种情况，就是本来好静的人，可以培养好动的性格。

激发学生的兴趣，是了解、发现的过程，而培养学生的兴趣，则是教育、提高的过程。班主任的工作既要以前者为基础，又不能停留在这个阶段，因此，激发学生的兴趣，是为了培养学生的兴趣。只有培养了学生的兴趣，才能使学生被激发的兴趣持久地坚持下来，保留下来。如参加过篮球赛洗礼的学生，对于枯燥的篮球训练能够更好地坚持。而能够忍受训练的枯燥，克服训练当中遇到的困难，这是对自己意志品质和毅力人格的提升。具有这种品质的学生，在遇到其他困难和阻力时，如学习方面的、生活方面的甚至社会方面的，也就相应地具有更好的应对能力和积极的勇气与心态，如美国体育励志电影《卡特教练》所讲述的故事，队员们在取得篮球比赛胜利之后，又取得了学习方面的成功。

在现代快节奏、个性化的社会，班级活动还可以采取更多灵活多样的方式，如兴趣小组的方式，小团体自由组合的方式，学生互相邀约的方式，家长孩子共同参与的方式等。总之，班主任在组织班级活动的时候，既要有原则性，又要有灵活性，既要有自由性，又要有针对性，其目的只有一个，那就是要做到教育性、科学性、提高性。

总之，班主任工作的任务是围绕教学开展，围绕学生进行，而要及时完成为教学服务，为学生成长服务的目的，转学班级班主任就必须要做好上述三个方面的工作，尽快了解学生，熟悉班级情况，有针对性地开展工作。因此，它们既是班主任工作的要点，更是班主任工作的重点。

（作者单位：湖南省长沙市岳麓区实验小学）