如何达到中药炮制小学期在实践教学中创新教学目的

2016-02-21刘雯霞朱芸李鹏陈韩英新疆石河子大学药学院新疆石河子832002

现代医药卫生 2016年8期

刘雯霞，朱芸，李鹏，陈韩英（新疆石河子大学药学院，新疆石河子832002）

刘雯霞，朱芸，李鹏，陈韩英
（新疆石河子大学药学院，新疆石河子832002）

【提要】中药炮制学作为实践性较强的学科，小学期综合设计性实验作为实践教学重要组成部分，其开设的质量将直接影响学科教学。本研究为了更好达到小学期实践教学创新目的，对教学过程进行了系统的教学组织，包括制订教学大纲，选题突出创新性和学生自主性，实验过程以学生为主体，规范教学过程，培养良好科研习惯，改革考核方式及考核内容。通过小学期的教学组织，使得学生具备一定创新能力和良好的科研习惯，为今后进行毕业实习和工作奠定一定的科研基础和素质。

中药炮制学/教育；学生；教学改革

中药炮制学是一门传统与现代结合的课程，重传承的同时鼓励创新［1］。其中实践教学是中药炮制教学中的重要环节，它是理论教学的深化和延续，具有实践性、直观性、探索性和启发性等特点，既能帮助学生巩固和验证所学的专业理论知识，并能为运用现代科学方法进行中药炮制研究打下基础［2］。如何实现实践教学传承与创新要求实践课程有传承的内容，在传承基础上给学生提供创新的平台。

本院开设小学期能够很好地给传统的验证性的实践教学一个很好的补充，同时也为课程传承与创新提供了时间和空间及平台教学条件。如何更好地达到小学期在实践教学中突出传承基础上创新的目的，作者根据多年教学经验，得到以下启发。

1　突出学生创新能力培养的教学大纲制订

在制订中药炮制实践教学总目标的基础上，制订小学期集中实践教学的教学大纲。理论教学之后的传统炮制实验内容突出学生教学实践传承和验证性，那么小学期任务必须激发学生创新能力［3］。学生创新能力的培养建立在扎实的基础知识和良好的传承基础上，因此，本课程选择在4年级第1学期开始，该学期学生已经完成理论及传统实验内容的学习，这样学生就具备创新的基础。为了更好地发挥学生自主创新，因此，大纲制订给学生7 d研究时间，在该时间基础确定研究项目大小。给定的学生实验室可提供的实验条件包括：试剂、仪器等，这样让学生在给定的平台自由地发挥创造力。另外对小学期过程规范要求，例如，立项后进行开题，开题后实验规范操作和规范实验记录，实验完成规范论文书写及解题答辩等程序。

2　选题过程学生自主性，选题内容的创新性

本实践环节采用小组模式，增强学生团队意识。学生根据教师给定的时间，给定的实验材料，进行资料的查阅，通过讨论立题，并通过及时与教师沟通对立题可行性和合理性进行评价。立题后，小组进一步进行资料查阅进一步完善开题报告内容。为了突出选题的新颖性，要求学生立题后一定对该题研究现状进行全面客观分析，通过分析对小组立题进行创新性评价，从而达到课题内容的创新性。通过选题的自主性和课程研究的新颖性，能够很好地激发学生参与实践的积极性。同时也能够很好地提高学生团队精神和文献资料的综述能力。

3　体现以学生为主体实验过程

规范化的教学过程才能达到可持续的教学目的，因此，通过各个环节的规范及各环节相应过程的规范要求的制订才能更好地达到，学生能够在有规矩的环境下创新，养成良好的科研习惯［4］。因此，对过程进行了如下规范。

3.1减少选题过程中教师的干扰为了达到学生选题的完全自主，学生在选题的过程中教师不进行任何提示，只给学生提供实践时间，方便学生规范课题类型及大小，给学生提供教学过程能够实现的实验材料，方便学生在教学实验室条件完成课题。学生在此基础上进行自由选题，要求学生进行文献调研并对查阅的文献有记录，同时对实验思路及方法在实验记录本上有说明。鼓励学生应用新剂型、新技术、新工艺、新材料，进行探索性和开创性的实验研究。

3.2立项采用开题规范对选定的科研课题进行实验方法的优选，设计并撰写可行的实验方案［5］。方案要求以申请书的形式撰写，方案内容包括研究背景、立题依据、研究意义、研究目的综述、实验内容、实验方法（附工艺路线）、研究特色、拟解决的关键问题。学生方案设计完成后结合教师意见，进行方案修改，最后定稿，定稿后采用公开开题的形式，让全体学生和教师共同进一步完善开题内容。

3.3实验过程注重科研习惯的养成［6］实验过程进行良好科研习惯培养，习惯培养第一步是操作规范化，给定学生各操作环节实验规范，对于仪器使用特别是初次接触实验仪器使用完全按照规范操作过程及要求对学生进行集体及单独的培训。同时对常规操作进行规范要求，例如滴定管使用、量瓶使用等进行规范要求，为了体现实验科学性对不同称量要求的试药要求学生查阅文献，并按照要求按照量程称量，并按照要求对有效数字进行有效保留。并要求学生对过程进行详细的实验记录，实验记录突出目的明确，方法得当，内容详细，并要求学生能够对所有接触的试剂和仪器及时进行相关记录，以便在论文书写过程有很好的参照，使得实验记录真正成为科学研究的第一手原始资料。

3.4结题形式的标准化［7-9］7 d实验操作部分完成，学生要按照给定论文书写格式进行论文撰写，论文书写格式是参照正规发表核心期刊论文要求。为了突出组内组员论文的特色，要求除了试验过程和实验数据可以共用，每位学生必须有个人的论文小综述，综述部分必须突出个人对课题的认识，在论文结论部分要有实验过程及结论的一些个人分析，这样就很好地调动每位学生实验的积极性，同时进一步端正论文书写的严谨态度。课题采用答辩形式进行，7～8min汇报，3～5min答辩，通过教师及学生提出实验过程及实验数据及结果讨论，进一步完善实验过程。