吴文峰

鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》里写他的老师：他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”这里边所说的“戒尺”指的应该就是现在俗称的教鞭了，说的是教师讲课时指示板书、图片用的棍儿，魏巍的名篇《我的老师》中，也有过对教鞭的温馨描述：“她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”

魏巍笔下的教鞭，只是一个温柔的威慑，并不是实际意义上的体罚。但是在百度上关于“教鞭”的相关条目却让我心惊：因为没做作业， 23岁女老师用教鞭把学生屁股抽成紫黑；甚至有学生在网上求助：冬天被老师用教鞭抽手，怎么样才不会痛？老师手中的教鞭已从教学用具慢慢地转化成了惩戒工具，从装模作样式的威慑变成了让孩子恐惧的变相惩罚。

开学两周后，有家长向我反映：有老师在教室里经常挥舞着教鞭，让学生有恐惧感；有的老师用教鞭击打讲台，显得凶狠暴力，孩子很难接受。这让我高度警觉起来，在课堂巡查的时候，我留心观察，果然有部分班级的老师在使用教鞭，尤其是班主任。课堂上，老师用教鞭指点黑板，敲打讲台；有的老师手中虽然没有教鞭，但讲台上的那根“棍子”赫然存在。

找来老师谈话，一年级的一位班主任说：“教鞭是用了，主要是孩子们有时不听话，用教鞭可以维持纪律，起到威慑作用。但我绝对没有体罚孩子，更没有用教鞭打过一个学生。”一位新入职的老师说“我从小到大，老师的讲台上总是有一根教鞭的，感觉当老师，教鞭是不可少的。开学初，我就想着弄一根，我的教鞭还是班上一位关系特别好的家长帮我做的，笔直光滑，好看也好用。”

叫来学生了解情况，一个五年级的学生告诉我：“老师的教鞭其实就是一根棍子，用来打人的。我以前读过的学校，哪个学生没有被老师用教鞭打过呢？我现在还能数得出来，老师说是为了让我们长记性。”一个六年级的学生说：“我以前的老师定了一个规矩，题目做错了，就要打手心。每次被老师叫到台前，我们就自觉地伸出手，让老师用教鞭打。打多少下，都是有规定的，我们都习以为常了。”

学生的回答，让我陷入了反省中。从教三十年，可能因为学科的原因，作为语文老师的我几乎不使用教鞭。偶尔看到班主任放在讲台上的“棍子”也会随手拈来用上几次，但并没有什么感觉。担任校长以来，也没有认真思考过，老师对教鞭的使用会给学生带来怎样的心里影响和伤害。

关于教鞭的使用问题，我与管理团队的几名成员讨论之后达成了共识：传统教鞭可以退出历史舞台了。教鞭的教学指示功能是可以替代的，我们要做的，是让老师舍弃一切用来体罚学生的工具。教育是心灵沟通的艺术，“是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，体罚威胁式的教育方法不仅不能唤起学生心灵的共鸣，反而会使一个纯净的灵魂蒙上阴翳。所以，请停下你手中的教鞭，换一种方式教育孩子，还课堂以温馨。