李利

最近发生了一桩怪事：讲台上的教鞭三番五次地神秘“失踪”！

一直以来，我对教鞭格外有感情：讲课时，教鞭在黑板上轻轻敲击，发出清脆的“嗒、嗒”声，让我神采飞扬；当学生走神时，我拿教鞭在讲桌上狠狠敲几下，学生立刻回心转意；特别是学生犯错误时，我把教鞭高高举起，虽然从未真正落下，却能让学生服服帖帖……你看，教鞭既是传播知识的“魔棍”，也是师道尊严的象征！

我的第一根教鞭是自己亲手制作的。那天学习生字词时，我突然发现它不见了，我只好用手指代替教鞭。一开始有些难受，为了不让自己的身体遮挡板书的内容，我使劲扭着身体。但这种不适感很快消失了，当我使出浑身解数，把肢体语言发挥得淋漓尽致，学生们也沉浸在轻松愉快的学习氛围之中。

第二根教鞭是我让班干部准备的。一天，有学生上课打瞌睡，我正想敲击讲桌惊醒他们，却发现教鞭又找不到了。我只好停下讲课，让学生唱唱歌来活跃一下气氛。没有了教鞭，我尝试用其他方式吸引学生的注意力，比如讲一个小笑话、设計一个有趣的活动。渐渐地，学生被我讲课的方式和内容所吸引。

教鞭接连“失踪”，我干脆拿来一捆教鞭放在讲台下，以备不时之需。几天后，调皮的学生打坏了教室的窗玻璃，我下意识地要抽出教鞭吓唬他们一番，可伸手一摸，教鞭一根也没有了。情急之下，我变恐吓为说教，讲了一番爱护公物的道理。没想到，第二天学生就主动把玻璃装好了。咦，看来“棍棒之下出好人”的观点该变一变了。

不过，我始终对教鞭的“失踪”耿耿于怀，几番询问都没有结果。直到有一天，我在批改作业时，发现班长小李的本子里有一张纸条，上面写道：“李老师，教鞭是我和几位班干部经过商量后拿走的。我们一致认为，没有教鞭，您可以教得很好，我们可以学得更好。”

读完纸条，我在深受感动的同时，也突然明白了：学生心里其实也藏着一根教鞭，在无形中时时鞭策着教师的师德和良心！