曾宪波　姜楚华

2012年夏，办学曾一度有些低迷的荆州市江陵中学（以下简称“江陵中学”）紧紧抓住2009年正式启动的湖北省普通高中课程改革的契机，实现了学校的洼地腾飞。此时，校长李大春悬了3年的心才得以“落地”。当年12月，江陵中学成为湖北省普通高中课程改革现场会的6个分会场之一。但是，李大春并没有停下改革的脚步，他认为，课程改革牵一发而动全身，一旦启动，需要建立与之相适应的教学研究体系及学校文化。此后，江陵中学把深化课程改革的重点推向了课堂。在记者看来，李大春希望通过重构课堂，把全校教师“赶上”课改的高速公路，以此倒逼课程改革和教师专业发展。他笑言：“只要上了课改高速公路，无论如何，你的时速也得在60公里以上吧！”

基于“问题导学式”健康课堂理念，引导教师自主建构“五元五步”课堂教学模式

传统的课堂忽视了学生这一课堂学习的主体，漠视了学生作为生命个体的情感体验和价值追求，扼杀了学生的个性与创新潜质。“随着课改的推进，课堂中的师生对话和互动大大增强，但是互动有限且大多是单向对话。”李大春所说的课改高速公路，就是以教师教学方式的转变，促使学生学习方式转变的课堂流程再造。

要实现“以能力为核心”的有效教学，必须预设“以问题为主线”的有效教研，必须生成“以问题为中心”的有效课堂，必须建设“以转变教学方式为根本”的教师团队，必须创新“以课程建设为平台”的管理文化。……