张露

高职院校慕课平台建设探析

张露

慕课（MOOCs）作为一种互联网与教育教学相结合的新型教育理念和模式，对世界各地的传统高校教学模式产生了极大的冲击和挑战。在中国高校尤其是高职院校也纷纷加入慕课平台建设的热潮时，各种问题开始显现。在多方研究的基础上，总结归纳了优秀慕课平台的特性，分析了慕课平台建设的相关要素，并指出高职院校慕课平台建设中存在的问题，以期能为高职院校慕课平台及资源共享课建设提供思考。

高职院校；慕课；平台建设；特性；要素

一、慕课的产生及背景

网络技术的不断发展和普及，加速了高校教育教学改革的进程。互联网对高校的教育教学产生了相当大的影响，各种基于网络的课程和平台也在崭露头角。很多高校充分利用互联网强大的交互功能和超时空的特性，构建课程网上课堂，实现互帮互学，丰富教学手段。慕课（MOOCs）作为一种互联网与教育教学相结合的新型教育理念和模式，对世界各地的传统高校教学模式产生了极大的冲击和挑战。

慕课，也有人称为幕课，即MOOCs，为英文“大规模开放式在线课程（Massive Open Online Courses）”缩写的音译。它基于全面开放共享知识的理念，进一步发展了开放式课程和开放教育资源运动，全面实现了优质教育资源的全球共享。MOOCs这一术语最早出现于2008年，由加拿大的Dave Cormier和Bryan Alexander联合提出。慕课开始引起全球关注并在教育界引起风暴，则始于2011年斯坦福大学推出的Udacity在线课程。……