王铁

高职数学概念教学的课堂结构改革问题探讨

王铁

做好数学概念课的课堂结构设计，是完成课堂教学任务的关键。尝试将课堂结构分成五个部分进行设计，各部分都体现了教师为主导、学生为主体的作用。同时，也分析了各部分在教学中的主要作用和时限。

高职；数学教学；概念教学；课堂结构

课堂教学结构主要是指一节课包含哪些部分，以及各组成部分的顺序、时限和相互关系。在课堂教学结构的设计中，要注意一节课的各个教学环节之间的相互协调，按照合理的方式安排各个教学环节。课堂教学结构安排是否优化，直接关系到一节课的教学目的能否完成，同时，也决定了能否调动学生的学生积极性、提高学生的学习能力。高职数学教学要完成加强基础、培养能力和发展智力的教学要求，同时，也要拓宽学生的知识面，克服高职学生在数学学习中遇到的困难，做好教学的课堂结构改革十分重要。［1］在课堂教学中，教学层次是否鲜明，衔接是否紧密，顺序是否合理，时间安排是否得当，这不仅是一个课堂教学艺术问题，而且是关系到课堂效率的高低、教学质量优劣的重要因素之一。要完成将高职学生培养成具有一定基础知识和专业知识，同时，也具有一定的学习能力和发展能力的合格人才，数学教学的课堂结构一定要精心设计，合理安排。特别是在数学概念的教学时，对课堂的结构设计一定要做好，以便较好的完成教学任务。……