◆林 静

(吉林省长春市二道区同兴小学)

在小学语文课堂教学中培养学生注意力的策略研究

◆林 静

(吉林省长春市二道区同兴小学)

小学语文课堂作为小学教育的主要阵地，如果教师要想带领这些孩子打赢这场胜仗，那么，教师在语文课堂教学中采用的教学手法必须吸引孩子的注意力。只有让孩子在语文课堂上注意力集中，才会打开心灵深处知识的天窗，让智慧的阳光撒满心田。在语文课堂教学中，教师究竟应该采用哪些能够吸引孩子注意力的途径策略呢？带着这个问题，做了以下分析论述，仅供参考。

小学语文 课堂教学 注意力 策略

小学生是祖国的花朵，未来的希望，他们担负着承载建设中华民族振兴、繁荣富强的历史使命，他们是祖国未来社会主义现代化建设的接班人。所以，对小学生做好教育管理，要从小学语文课堂教学抓起。课堂上注重培养孩子的注意力，一旦孩子的注意力集中起来，孩子们的学习兴趣就会被激发，他们的思维分析能力和分析问题能力也会得到提升，对于教师顺利完成教学任务极为有利，对于构建小学语文高效课堂教学非常有帮助。所以说，教师要想给学生上好每一节小学语文课堂教学，前提条件是要吸引孩子的注意力。反之，如果孩子的注意力不集中，在课堂上孩子就会心不在焉、东张西望，对老师讲解的语文知识就会视而不见、听而不闻等现象出现，而学生因为注意力不集中导致孩子们课堂上出现的这些现象，不利于教师顺利地完成教学任务，对于构建高效的小学语文课堂教学极为不利，更不能提高学生的学习效率。是的，小学语文课堂教学，对学生注意力的培养不仅能够激励启发引导学生内在的教育需求，还能够使学生的内在个性潜能得到最大的发展。对于学生养成自主的学习能力、竞争意识和合作精神至关重要。对此，文章首先分析了小学生的性格特点，分析了小学语文课堂教学上，对孩子注意力不集中的原因做了研究。另外，为了构建小学语文高效课堂教学，笔者提出了几点吸引孩子注意力的优化教学策略。并分别对其进行了如下研究，希望能够与大家一起共商，对小学语文教学有所帮助。

一、小学生的性格特点分析

大家都知道，小学生的性格在这个阶段都还不稳定，他们喜欢一切事物、好动，对任何新鲜事物会感到有兴趣，但兴趣只有3分钟热度.如果教学中，教师采用的教学模式不够创新，很难吸引孩子们的学习兴趣，但他们有兴趣的时候就会投入到学习中来。反之，注意力就会不集中，孩子们缺少对任何事物的持久性。有的时候，因为受到学习的压力影响，他们时而会有暴躁情绪出现，缺少继续坚持的信心，同时也会以为如此，害怕老师的责罚，感到恐惧心里。可以说，孩子们更喜欢模仿老师。有时候，如果他们对某位教师感兴趣，就会对这门课程感兴趣，愿意模仿教师的一言一行，甚至老师的不良习惯，孩子们也愿意模仿。但在这种模仿中，他们的注意力也不集中。

二、影响孩子课堂上注意力不集中的原因分析

1.孩子自身的原因。小学生有着爱动好玩的性格，他们对任何事物都感到新鲜有趣，但也不会持续多长时间。就如同在小学语文教学中，老师想方设法地来增加他们的学习兴趣，在课堂上用尽了各种吸引孩子注意力的办法，虽然他们的积极性被调动了起来，但是时间一长，便没有了兴趣，他们觉得没有新鲜感，总是让老师牵着鼻子走，久而久之，老师觉得累，学生的积极性也没有刚开始的时候那么浓烈了。一旦积极性消失，课堂上注意力还能够集中吗。

2.教师方面的原因。很多时候，孩子注意力不集中，老师采用的教学模式也会导致让孩子出现注意力不集中的现象。例如，教师的手法比较落后，课堂中以自己为教学中心，忽视孩子是课堂上学习的主人，所以，很多孩子表面上与教师互动，但实际上却东张西望，不知道教师在说什么、讲什么，这样的情况在实际的教学中能够经常看到。

三、构建高效小学语文课堂教学，培养孩子注意力的优化教学策略

1.讲究课堂提问的技巧，吸引学生的注意力。课堂提问是教学活动中常用的一种教学形式。好的提问形式可以激发学生学习的兴趣，引导学生积极思考、探索新知识。在讲课过程中，教师的提问要做到难易结合，根据每个学生知识水平的高低和智力发展的不同情况，分别对待。对待成绩和智力发展较好的学生，应该提问一些较难的问题。若能回答得好，不但可以激发其求知欲，促使其上课更加认真听讲，而且对其他学生也有启发作用。对成绩较差和智力发展不那么好的学生，则提问一些较容易回答的问题。若能答对，应立刻给予肯定与表扬，增强其学习的信心。这样提问可以调动全体学生学习的积极性，优化课堂教学效果。

2.灵活运用多种教法，唤起学生的注意。我们应根据学生的特点、根据教材去设计教学方法。小学生的特点是活泼好动，有意注意持续时间短，自制力较差。他们的注意力最长只能坚持10～15 分钟左右，大脑就会出现阶段性疲劳。在教学过程中要根据小学生的年龄特点，利用灵活多样的教学方法吸引学生的注意力，培养学生上课认真听讲、专心学习的好习惯。只有知道学生该学什么，才能弄清自己该教什么，否则，闭着眼睛捉麻雀，大抵是无效劳动而已。

四、结束语

总之，小学语文课堂教学是培养国家栋梁人才的基础阵地。课堂教学中，只有让孩子集中注意力，教学效果才会有所提升。在教学中教师采用的教学手法一定要根据小学生的性格特点，只有这样，才会给孩子们构建一个高效的小学语文课堂。是的，作为一名小学教师，要时刻关注孩子的变化，把课堂上培养孩子的注意力作为教学目标，一旦孩子的注意力被吸引，不仅会提升教学质量，还会促使他们积极主动地参与到学习中来，为提高小学语文课堂教学效率发挥了极大作用。

[1]傅鸿福.语文课堂教学中怎样集中学生的注意力[J].黄山学院学报，1998，(04).

[2]金倩.小学语文课堂教学的有效性策略[J].新课程研究，2010，(09).