杨柳仙

摘 要：随着教育教学改革的推进，教育教学形式发生巨大变化。当前课堂教学，要以学生为主体，以促进学生的全面发展为目的。因而，音乐教学要充分发挥多元智能理论的指导作用，面向所有学生，培养学生的音乐兴趣，提升学生的音乐能力。

关键词：多元智能;高中;音乐

传统的高中音乐教学模式下，音乐课往往成为学生的放松课、欣赏课，学生的素质和能力难以得到培养，不利于学生的发展。多元智能理论的提出，顺应了时代发展的需要，对于指导高中音乐课堂教学具有重要的作用。

因此，作为高中音乐教师，深刻分析音乐教学现状，积极探索多元智能理论，以指导高中音乐教学实践，从而达到提升音乐教学实效的目的，成为当务之急。我在教学实践中，做探究如下：

一、高中音乐教学存在的问题

1.对教学目标的现状分析

我国高中课堂教学对学生情感世界的熏陶不够，缺乏对学生的音乐审美能力的培养，音乐作品脱离实际，教学目标不明确;而且，音乐教学没有升学考试的外界动力，学生对音乐的兴趣便成为他们学习音乐的主要动力。没有兴趣的音乐课，则形同虚设。

2.对教学内容的现状分析

我国高中音乐课堂教学内容繁、难、多、旧，有些教学内容出现过杂、太乱、知识无序的情况，没有突出音乐的艺术特点;教学内容脱离学生的生活实际，学科之间缺乏综合性。

3.对教学方法的现状分析

在我国高中音乐课堂教学中，音乐教师单纯的灌输音乐知识、学生被动接受。……