夏中一

摘 要：长期以来，高中语文教学中存在一块难啃的硬骨头——文言文教学。因为文言文的斟词酌句、语法等，都与现代文有着很大的不同。很多当代高中生，都难以在传统的“填鸭式”教学模式下对文言文产生兴趣。因而，也导致文言文教学效果欠佳的现象难以改变。作为一线教师，无论何时，课堂效果都是我们不懈追求的目标。因而，新课改实施的今天，关注文言文教学，提高文言文教学效果，是我努力的方向。

关键词：新课改;高中;文言文

文言文，是中华五千年灿烂文化的重要组成部分。当今高中语文教材中，收录了一定数量的文言文，其意在传承中华文化的艺术瑰宝。因而，让高中生学好文言文，成为一线教师不可推卸的责任。

介于此，我以新课程改革为契机，在高中文言文教学实践中不断探索，以期找到提升高中文言文教学效果的良策。

一、新颖的导入，激发高中生文言文学习兴趣，促使其“想学”

爱因斯坦曾经说：“兴趣是最好的老师。”由此可见，无论哪一科的学习，激发学生学习兴趣都是至关重要的。那么，在学生眼中枯燥无味的文言文，运用什么方式，才能引起学生的注意，让他们产生“想学”的念头呢？虽然，在课堂教学改革的实施过程中，老师应该讲课堂的主权交给学生，但是初学一篇新的文章，相关的文学常识和背景知识的介绍还是不能少的，因此要激发学生的学习兴趣，教师导入新课的艺术是非常关键的。

例如《荆轲刺秦王》一课，我是这样导入的。……