向成斌

摘 要：本论文主要阐述了新课改下师生的良好精神状态，以及课改下学生具体的巨大的变化，证明了课改的必要性和重要性。同时也让人们意识到学生是一个个有鲜明特点的个体，要在教学中突出他们的主体地位，不能像传统教学那样禁锢了他们的思想，束缚了他们的灵魂和能力，教学要与时俱进，方能体现教学魅力。

关键词：阳光;阴霾 ;求索

一、师生教学阴霾，渴望课改阳光

我不是一个思想传统的教师。十三年前刚走上三尺讲台的我就用自己的方式让学生畅所欲言，学生沸腾了，我以为我很成功。但之后的评课让我很茫然，老前辈们说上课要老师教，学生学，否则就悖逆了教学模式。就这样，成天逼着学生学，不给学生发言的机会。我就一直累死累活地教着，学生也痛苦地学着。当老师们再次听新教师上课时，他们居然说这种死气沉沉的课是好课。我茫然了，我觉得再也找不到我自己。我不能用自己的教学方式给学生上课，不让课堂有活力，因为我不敢与传统教学为敌。我的心一直很痛。

老师教，学生学。这种传统的教学模式也不能说它一无是处，不能一棍子打死，但它确实挖掘不了学生潜力，禁锢了学生思想，束缚了学生的能力，忽略了小组的集体智慧，体现不出“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”的效果。我看到学生脸上的阴霾，我的心更痛。

学生很苦恼。

我又何尝不是呢？

如此教了一届又一届。

二、课改阳光普照，师生欢呼雀跃