陈莉

摘 要：朗读是语文教学的主题，我们要在长期的课堂实践中，不断地积累并反思，优化自己的朗读，让有效的朗读真正走进学生，让学生真正感受到语言文字的魅力。

关键词：朗读;指导;方法

古往今来的习惯说法“上学读书”，而非“上学看书”，我们可见“读”字这重要。从“读”的形旁看，读书必须用口，即张大嘴巴，放开喉咙，大声朗读。可见，朗读是语文教学的主题，是学生求知的金钥匙。在语文教学中，加强学生的朗读训练具有举足轻重的意义。正如于漪老师在著作中谈到的：“教学中教师要善于把课文中无声的文字通过师生的共同努力，变成有声的语言。语言或铿铿锵锵，如金属撞击声;或潺潺淙淙，如小河淌冰。伴随着悦耳的音响，课文中的思想、情感就会叩击学生的心灵，学生眼到、口到、耳到、心到，学得愉快，学得有效。”所以在中学语文课堂教学中，重视并加强有效的朗读指导是非常必要的。

一、感情范读，激发兴趣

教师精彩的范读，能激发学生的学习兴趣，调动他们朗读训练的积极性。中学生还是喜欢模仿老师，在听老师范读时往往会自觉地以自己的情况与老师作比，激发起他们要向老师学习的愿望，主动纠正自己朗读中的错误和不足，从而对课文朗读水平的审美标准有了感性的体会。比如本学期我在教朱自清《春》和王家新《在山的那边》都会配乐作一番深情的范读。范读时，我力求披文入境、融情于声，以自己的声、情感染学生，让他们与我与文章的思想感情产生共鸣。……