范琼

摘 要：数学是一门抽象严谨的学科，然而在小学阶段，小学生的抽象思维能力较弱，对有些数学知识难以理解。所以在教学中教师应采用多种方法帮助学生学好数学。运用教学情景优化数学课堂是一种非常实用的教学方法，它可有效地激发学生的学习兴趣，使学生全身心地参与到学习、探索知识中。本文结合我的教学实践，介绍了在教学中运用教学环境优化数学课堂教学的几点做法。

关键词：环境;优化;数学;小学

素质教育明确指出：课堂教学中学生是教学的主体，教师除了引导学生学习知识外，还要注重培养学生的各项能力。教学过程应是学习主体的主动建构过程，教学目的不仅在于使学生“学会了”，还在于使学生“会学了”。

在小学阶段，学生的抽象思维能力较弱，我觉得在教学中教师应运用一些新颖、生动、活泼的教学情境，激发学生对数学的学习兴趣，引导学生积极主动地参与课堂教学，掌握科学的学习方法，培养学生对数学知识的浓厚情感，全面提高学生的数学素养。

一、巧设情景，激发学习兴趣

小学生的情绪化心理很重，教师只有设置富有变化的教学情境，才能对学生形成强烈的刺激，成为学生注意的对象，调动学习的积极性，使学习动机得到激发。

（1）创设“故事”情境，激发学习动机。所谓故事情境，就是利用儿童爱听故事的心理，于新旧知识的衔接处，设置一种由生活、童话或神话中选出的有浓郁趣味性的故事情境，使学生受到强烈刺激，各种感官得以调动，激发学习动机。……