田维村

摘 要：在计算教学中，应从教材的特点出发，从学生的实际出发，从儿童的心理特点出发，“突出整体，明确目标”，为学生创设一个充满童趣、富有活力，让学生乐学、爱学的学习环境，使枯燥的计算教学焕发出新的生命力，让计算的课堂变得让学生有所期待。

关键词：小学数学;计算教学;优化探讨

小学数学计算教学在学生各种能力的培养中有非常重要的作用，不仅可以提高学生的各种思维能力，还可以使其将在课堂上学习的数学知识有效地应用于实际生活中，提高其解决实际问题的能力。计算教学在整个小学数学教学中占据非常大的比重，需要教师引起一定的重视，既要改进教学方式，提高教学的有效性，又要注意锻炼学生的思维能力，从而为其以后的发展打下坚实的基础。为此，教师在数学教学中培养小学生准确、迅速、灵活的计算技能非常重要。

一、利用口算来说明笔算的算理，提高计算水平

口算是人们运用已掌握的数学知识和方法，不借助于任何工具仅依靠思维和语言进行计算，并直接能得出结果的一种计算方法。它是一种在学习和实际中用处很大的计算方法，口算是笔算、估算和其他计算方法的基础。口算在加、减法与乘、除法中所起的基础作用是不完全相同的。

在小学数学中，加、减法笔算是用竖式计算的。竖式的计算方式是一般的计算方式;不管是几位数相加、减，都可以用竖式直接来计算。在竖式中数位排列整齐、对称，两个数对位直观、明了，计算过程的逻辑顺序清晰、明确，计算过程和步骤历历在目，便于复查和检验，进位（包括连续进位）与退位（包括连续退位）都可以在竖式上直接操作。……