徐珊

在英语方面，单词是构成句子最基本的要素，不掌握单词就谈不上听、说、读、写等综合能力的培养。单词是初中英语教学的重要组成部分，但大部分学生因为记不住单词而失去了学习英语的兴趣。因此，如何在单词教学中培养学生的思维能力，使学生主动地、自觉地记单词，是我们每个英语教师应该不断思考的一个问题。

一、英语单词教学中存在的问题

1.新课程标准

新课程标准对初中单词教学的要求是：理解和领悟词语的基本含义以及特定语境中的意义，运用词汇描述实物、行为、特征，说明概念。不少学生有许多困惑：单词难记，学了却不会运用，表达能力差等。特别是乡村中学的学生，他们接触英语的机会较少，学了之后没有较好的语言环境去运用，因此单词学了很容易就忘掉。慢慢地，学生就对英语失去了学习的兴趣。记单词也就成了学生最头疼的事情。

2.英语教师没有有意识的培养学生的思维

新课程标准中教学目的之一是：开发智力，培养观察、想象、思维能力。在课堂教学中，教师应该让学生自己去观察、发现、理解、思考、归纳和总结单词的规律。但是现在的单词教学还是老师讲解单词、学生背单词。这种单一、被动的教与学，忽视了学生的主体地位，忽视对学生思维和创新能力的培养，使学生在学习中感到枯燥无味。

3.按部就班地教单词

在课堂教学中只教课本出现的单词，很少联系学生的实际生活。如果能够在教学中有意识地、恰当地扩展一些课外的相关内容，创设一些情境让学生进行听和说的训练，这样就可以不断地激发学生的学习求知欲。……