向阳

阅读教学是小学语文的重要组成部分，阅读课要把读的时间留给学生，让学生自主读书，自主参与到整个阅读教学的全过程，培养学生的读书能力和思考探究能力，鼓励学生发表独立见解，让学生在阅读中学会读书、自主读书。

一、善于鼓励、培养自信心

在课堂教学中，老师的赞赏、激励的评价语言，对孩子具有神奇作用，不仅能激发学生积极地主动地投入学习，也能树立学生的信心。俗语说：信心是成功的一半，教师要善于用鼓励，重视学生自信心的树立和培养。

（1）多做激励性的评价。当学生在回答问题不完全正确或不正确时，教师要先给鼓励，肯定发言中的闪光点，再引导启发。至少要先肯定他敢发言的精神而后引导启发。例如教第八册《桂林山水》一课时，教师在学生自读后提出一个问题：谁来说一说描写山险峻的句子。一个同学举手站起来回答：东山的风动石，比桂林的山更险，风一吹，石头就摇摇晃晃，真使人提心吊胆。显然这个学生回答的问题不着边际，但老师还是鼓励说：这个同学有见识，大胆发言，平明观察仔细，东山的“风动石”确实有险，但是“石”不是“山”，你再想一想然后回答。这样既照顾了学生的自尊心，又引导他学习课文自主读书。教师在评价时，要特别鼓励后进生，对后进生的发言质量不要提出太高要求，让他们不会因为回答有误而积极性受挫。

（2）多树立示范性的榜样。一般地说让学生观察同伴作业的过程，能够促进观察者的自信心，当自信心较差的同学观察到同水平学生成功的作业时，会增强他们解决问题的自信心，同时对那些成功的学生来说，在获得成功的过程中自信心会不断增强。……