刘海燕

摘 要：有的学生成绩不好可能是语言能力较弱，而有的学生可能不知自己到底为何掉队，这时作为英语教师就应及时给予个别辅导，帮他找出原因，这会收到意想不到的效果。

关键词：自主学习;特色课堂

我是一名有十五年教龄的英语老师，很想让学生学好英语，但总有一部分成绩差的让我头疼。我们俗称它们为“边缘生”一旦这个学生英语成绩下降，要想将他的英语补上去，老师要花大量的时间和精力。但总是收获甚微，差强人意。这十几年来，我不断地在寻找其原因，同时也在为断探索转差的对策。

小学三年级学生开始学英语，但英语是作为一门辅助学科、兴趣学科开设的，不像语文数学在学生们心目中的根深蒂固。到了七年级，英语变为主科，小学基础不扎实，学习内容的增加，教材难度的增大。思想意识仍停留在小学，慢慢的一部分学生落在另一部分学生的后面。我总结了一下学生英语学不好的原因如下：

（1）我们是农村中学，大部分学生家长文化程度不高，对子女的学习有的不重视，有的也想关心，但就是不知如何关心，不懂方法。

（2）英语的学习与其它学科有所不同，虽说学生学习主要在学校，但课外、回到家里也需不断地进行朗读巩固，但是由于学生家里没有这种氛围，学生相互比较的不是掌握知识的多少，而是一些与学习无关的事情，这就给英语教学带来很大困难。

（3）没有认真学习语音。在语音学习的初级阶段，有的学生只是”鹦鹉学舌“。……