赵巧灵

长期以来，传统的体育教育观念只注重强调教育者的主导作用，而忽视了受教育者的主体地位，在推行素质教育和创新教育的今天，强调要使学生生动活泼地、积极主动地得到发展，在我们的体育教学中充分发挥学生的主体地位。

一、引导学生主动参与课堂学习

心理学研究表明：青少年在学习过程中具有强烈的参与意识。在教学中，教师要热情鼓励、精心诱导他们最大限度地参与教学过程，给他们以自由选择的权利。如：让学生参与体育课的设计到评价的全过程，准备活动指导学生去“带”，教学内容指导学生去“选”，在课堂中放手让学生去“创”。这些都十分有益于激发学生的学习兴趣，突出学生的主体地位，从而促进体育课堂的深化改革。

教师要精心安排教学过程，努力创造一种民主、自主、和谐与相互协作的课堂氛围，使学生在同伴分组、同质分组、异质分组、自然分组的过程中得到能力的提高。另外，教师要注重激发学生的学习兴趣，使学生主动参与。学习兴趣是学习动机中最活跃、最现实的因素，是学习成功的内驱力。为此，教师应努力钻研教材，把握教材的魅力，改革创新，千方百计激发学生的学习兴趣。只要学生对体育课感兴趣，他就能积极、主动地参与学习。如：快速跑练习中的起跑动作练习。教师不直接讲解，事先让学生设计多种起跑姿势：站立式、蹲踞式、半蹲式、侧身式等等，然后依据他们研究出来的方案，直接进行练习，从中比较分析，筛选出符合他们个人特点的形式，而绝非千篇一律的蹲踞式或站立式。……