刘慧

摘 要：伴随着社会的发展，教育教学领域改革频仍。不少教师已经打破传统教学模式，用新的教学理念武装自己，积极探求新的教学方法，以达到培养学生素质和能力的目的。然而，受传统教学模式使得余毒影响，农村高中政治课堂教学中，学生发散性思维能力的培养受到制约。因而，我以高中政治课堂为阵地，对培养学生发散性思维能力展开探索，终于找到些许行之有效的措施。

关键词：农村;高中;政治 ;发散性;思维

社会发展与进步的同时，教学改革也在不断推陈出新，不少教师的课堂教学形式也有了巨大的变化。然而，由于我所处的学校是一所农村高中，不少教师的思想观念还比较陈旧、保守。课堂教学改革虽然也在进行，但是尚存在不少的问题。

因而，我在教学实践中以课程改革为契机，结合学生实际不断探索，终于找到提升高中生发散性思维能力的一些对策。

一、当前农村高中政治课堂教学中，培养高中生发散性思维的实际情况

虽然社会发展进步带动农村的发展，但是不少领导和教师的思想观念还是相对落后。在对政治课程的认知上，部分农村高中并不重视，或者认识有偏差，因而对课程设置、教学设计、教师考核等都相对轻松。这都直接影响了对学生发散性思维能力的培养效果;另一方面，政治教学模式较为传统，难以达到新课改目标要求。按照传统的教学大纲要求，高中政治课程十分紧凑，有的学校甚至两年就完成了三年的课程教学计划，这种“抢”时间的学习模式很可能挤占学生的时间，限制其思维发展空间，不利于学生发散性思维能力的培养。……