张世伟

摘 要：在小学数学教育过程中，计算教学的价值取向直接决定小学数学课堂的教学效率，随着社会的发展，计算教学的价值取向也开始变化，目前，小学数学计算教学价值取向还需要进一步的有力引导，才能更好的提高小学生的计算水平，教师应该创新自身的教学方法，勇于在实践中总结教学经验，根据自身存在的不足之处，改善教育教学中存在的问题，为培养数学素质较高的学生努力。

关键词：小学数学;计算教学;价值取向

小学数学计算价值取向，就是小学生或小学数学教师根据自身的价值观，在遇到数学计算问题时对其进行有效的处理，在遇到计算问题时，所表现出来的态度以及倾向，都是能够证明其数学计算价值观的有力证据，小学数学教师应该通过对计算价值观的改善，提高自身的教学质量，采取有效措施使小学生正视自身的价值观，为其发展奠定良好基础。

一、小学数学计算价值取向

（一）提高学生的数学素质

在小学数学计算教学过程中，教师的首要任务就是培养小学生的数学素质，在创新自身教学方式的基础上，提高小学生计算能力，在小学生价值取向培养过程中，教师应该重视培养小学生在计算中的以下素质：在掌握理论知识的基础上提高自身数学技能、在思考问题的过程中对其进行解决、在生化计算情感的情况下端正学习态度、在提高数学素质的基础上锻炼计算能力，这样，教师就能够在培养小学生数学能力的基础上，提升小学生的数学素质。……