罗利平

在新课程理念的指导下，作为一名教学《生命、生态、安全》的教师更加应该极力引导孩子们自主学习，合作学习，探究学习，给孩子们创设愉快、轻松、自由、自信的学习环境。那么我们怎样立足小组学习，建构一个创新的教育教学课堂，让孩子们学会珍爱自己，热爱生命;学会与自然、与他人和谐相处，保护生态环境;学会安全而健康地生活;共同打造中国梦，实现祖国美好的明天呢？

第一：尝试不一样的分组，便于在课堂上引导孩子们充分展开小组学习活动。我们六年级（一）班共53人，全班6个小组分为两排，前面三个组和后面左右两个小组各9人，第二排中间一个组8人。每个组的左右两边竖着对齐，挨着摆放3张桌凳，再在后面紧贴着摆放两个或者三个座位，组成一个“T”字的样子。这样的分组形式也同样适合人数不同的其他班级组织教学。其中四个小组可以优生和中等生为主，以优带中，进一步给优生和中等生发展的空间;还有两个小组可以中等生和后进生为主，以中带差，进一步鼓励后进生，让他们减少自卑，向中等生靠近，同时增强中等生的自信心，引导他们在帮助别人的同时，让自己更好地发展！

孩子们每隔两个星期就可以顺时针移动3个或者4个位置，方便每个孩子都能看到黑板，保护视力。每个小组选举、推选一名组长和一名副组长，都是组织能力比较强，乐于助人、爱动脑筋、热爱生命的孩子。小组学习时，既可以同桌相互督促，也可以由组长和副组长各带一半的组员学习、合作，再小组交流补充，还可以全组一起阅读交流、讨论检查，再全班汇报、更新对知识的理解与掌握。……