陈文敏

摘 要：数学教学不仅要使学生获得新的数学知识，提高思维能力，而且要教会学生用数学的眼光去看待生活问题和处理生活问题，培养学生的创新能力。因此，在数学教学中，教师应指导、引领学生投入到解决实际问题的实践活动中，让学生自己去研究、探索、合作，经历数学建模的全过程，初步领会数学建模的思想和方法，提高数学的应用意识和应用数学知识解决实际问题的能力，并从中形成数学建模意识和能力培养的模式、思路、途径和方法。

关键词：数学;应用能力;培养

一、建立数学与生活的紧密联系，激发学生数学应用的意识

1.创设生活情境，使学生感受到数学应用的价值

数学教材中的问题多是经过简单化或数学化了的问题，为了使学生更好地体会数学应用的价值，提高学生分析问题、解决问题的能力，教师必须善于发现和挖掘生活中的问题。例如，在教学“正数和负数”时教师可以这样设计：拿出温度计让学生观察温度计的刻度并说出温度，然后结合天气预报让学生对正负数有一个感性的认识，再讲正负数的相关知识。这一设计可使学生加深对“正负数”含义的理解。在“收入”、“支出”等具有相反意义量的表示练习中，学生亲身体验到生活中遇到的问题可以用数学知识来解决，这样在建立数学模型的同时能收到意想不到的教学效果。

2.在日常生活中，运用数学知识，使之生活化

数学知识生活化是数学学习的一种方式。……