杜小飞

现代文阅读在高三语文教学中占有极其重要的地位，但教师在教学中却明显感觉，费时、费力、难切入、效果慢。而学生也是文不对题，答非所问，要么漏答，要么多答，抑或乱答。由于教育现状的客观原因，大部分学生阅读量少，语文素养差，因此这种情况的出现也就成了一种必然现象。面对这种现状，我有几点关于现代文阅读复习的不成熟建议。

从整体来看，对于整个现代文阅读复习系统，我们可以形成这样一个循环框架：

学生读文章，谈感受，推敲文章主旨，不做题——四课时

学生读文章，看题，对答案，想明白答案理由——七课时

学生看题，读文章，做题，教师讲答案——五课时

学生看题，读文章，做题，学生讲答案——八课时

现代文阅读的考察无外乎三方面内容，即行文技巧，写作内容和思想感情。因此基于这样的准则和教学复习循环框架，在复习过程中我们又必须做好以下几个方面的内容：

（1）让学生学会看菜吃饭，看分答题。让他们形成一般4分两点，6分三点的惯性思维。这样学生才不会漏答，解题的答案才更完整，丢分、失分才会更少。

（2）让学生熟记现代文的一些基本术语，并注意术语的正确写法。因为在高考阅卷过程中，我们发现学生在术语的写法上存在很多的错误，而这些错误在评阅过程中是要适当扣分的。

（3）教会学生一些基本的答题方法和技巧，也就是我们所说的一些语文答题模式，来引导学生的解题思维。比如：4分的“作用”题要从结构和内容上回答;6分的“作用”题则要从结构、内容和表达效果三方面回答。……