彭富勇

摘 要：在长期的语文教学中，大多教师只重视语文学科的工具性，而忽略了语文的人文性。教师作为一线的教育工作者，应树立“大语文”的教学观，不仅要关注课本教学，还要关注生活、关注社会，适时把它们融合在一起，互相促进，提高学生观察、分析社会的能力，提高学生的自身素质，为学生将来适应社会奠定良好的基础。本文结合我平时的教学实践，讲诉了在语文教学中和社会生活相结合的几点尝试，供大家参考。

关键词：语文;教学;社会;生活 ;结合

受应试教育的不良影响，在语文教学中，语文学科的工具性受到片面的强调。教学的模式化，教条化，功利化倾向严重。大多教师眼睛只盯着分数，每天只是研究如何把握知识点，如何提升学生的成绩，开展题海战术，致使学生学习语文的兴趣往往被消磨殆尽，学起来耗时费力，效率低下。这样的教学忽略了语文学科的人文性，会使人文精神严重缺失，学生难以得到和谐发展，这样培养出的所谓“人才”将来也难以为社会做贡献。新课程标准明确指出在语文教学中“要密切联系社会生活，注意开发现实生活中的语文教学资源。要加强课内外的沟通……”这就要求教师在教学中应引导学生将语文学习与观察社会，思考生活，感悟人生结合起来。促进自身能力的发展。我在进行高中语文教学时，眼光不仅看着书本，而且随时关注社会，收到很好的效果。具体做法如下。

一、注重课堂教学和社会的联系