何琳

摘 要：反思教学方式的出现，无疑是一种对教师及学生均富有挑战意义的教学新方式。对所教的职高的《PLC技术应用》进行了“反思教学”的尝试，从而使我对“反思教学”有了一定的认识和思考。

关键词：反思教学方式;PLC技术应用;课堂教学的预先设计

职业教育，呼唤着开放式教学，它要求教学第一线的每一位职教老师，不仅要探索教材内容及体系的改革，更要克服升学压力给教师带来的浮躁、急功近利的心态，去探索和尝试有效的教学方法、手段和策略，追求教学效率的最大化。反思性教学方式的出现，无疑是一种对教师及学生均富有挑战意义的教学新方式。对所教的职高的《PLC技术应用》进行了“反思教学”的尝试，从而使我对“反思教学”有了一定的认识和思考。

长期以来，《PLC技术应用》课堂教学的基本模式就是：复习-导入-新授-巩固-作业-实训。教师总是拿着事先准备好的教案，在规定的时间内完成教学任务。而学生，则处于上课听老师讲概念，推导定理、公式，分析解题思路，课后完成作业，从事大量机械性、重复性的练习。逐步形成了千篇一律的学习方式：吸收-储存-再现。这种被动的教学方式，使学生缺乏自主探索、合作学习、独立获取知识的机会，抑制了创造性思维能力的发展。

随着教育、教学改革的不断深入，教师越来越感到课堂教学是一门遗憾的艺术。每当我们随着下课铃声的响起，还没有把所备的课讲完的时候;每当下课回到办公室，总感到这节课有些上得“不舒服”的时候，我们越来越体会到课后进行反思的必要性和重要性。……