刘艳霞

摘 要：本课题的研究目标为，如何在高职高专院校中，进行科学的中文专业的课程设置。本文首先阐述了课程体系的概念，然后对于现有的课程课时细节，专业课程互补性安排，课程体系的全局动态三个方面提出了需要考虑的问题，最后总结了专业发展的客观规律。为进行中文专业的课程体系的科学建立提出了关键的思考点。

关键词：课程体系;课时分配;专业互补;专业发展

一、专业课程体系和专业培养目标的密切关系

中文专业是一个有传统也有创新的宽口径专业。我国语言博大精深，源远流长，理论背景极其深厚。且不说精研国学，就是掌握好语言工具，具备写作，编辑，适应社会应用需求，成为社会认可的人才也并非易事。这一特点直接决定了中文的培养计划，必须有深厚的文学土壤，涵盖古今，兼学东西，而且不能是各种文史文学的简单堆叠。中文专业的课程应是按不同时间，不同地域，不同文化背景，以相应的逻辑来构成，不同的培养细节可以设置不同的课程，甚至相同课程设置不同的学时，这就是中文专业所要讨论的课程体系。

二、现有高职高专中文的课时分配问题探讨

中文高职高专从一开始就提出面向社会面向应用的口号，十分强调实用技能的培养。根据这一培养目标和计划，各院校中文专业在制定本校课程时加大了向实习的比重，提出学以致用的课程方案。但这样一来，对传统的中文类课程设置提出了新的问题：