赵治国

阅读是信息的输入，是学习的主要途径之一。阅读教学也是语文教学中听、说、读、写其中的一个重要环节，是语文教学的核心。 怎样进行小学语文阅读教学不知有多少文人墨客谈及，然而时到今日在小学语文阅读教学中，有几个问题必须要解决。下面我们就结合小学生的认知规律讨论一下怎样引导阅读教学。

一、阅读教学中激发学生的阅读兴趣很重要

教师要在阅读教学中，采取各种方法调动学生的阅读积极性，这很重要。可是我们却忽略了一个重要问题：那就是当今许多教师却存在一种惰性，即：自己不愿意读书。我们许多教师总在找借口说，“非常想读书，只是没有时间。”其实我认为关键是想不想读的问题。鲁迅先生把读书时间比作海棉里剂出的水。我们是“人类灵魂的工程师”，我们是与书打交道的人，不读书想教好书，这完全是不可能的！如果“以其昏昏”，怎么能“使人昭昭？”一个教师如果不勤奋读书，不从书中汲取营养，你怎么要求学生？因此，我们应该以身作则，让学生以我们为榜样，在阅读教学中才能更好地激发学生的阅读兴趣。一旦学生对阅读产生了浓厚的兴趣，就会把读书看成是一大乐事，就会释放巨大的潜能，觉得越读越有兴趣，越读越想读。有了这样的日积月累，何愁语文知识不丰富，语文阅读能力不提高？有了这样的基础，我们才能有效地讲求方法。譬如：在在阅读教学前，教师要调动学生的已知对课文内容进行预测、产生猜想。……