何静

摘 要：傅玄强调教育的治世作用，在教育内容上注重德教，在教育方法上强调“内省”并首次论述了教育、人才、经济三者的发展关系，在中国教育思想史上具有承上启下的地位和作用。

关键词：傅玄;教育;教育思想

傅玄（217—278），字休奕，北地泥阳（今属陕西耀县）人，魏晋之间具有唯物主义倾向的教育思想家。他在魏晋儒学动摇、社会风气败坏的情况下，认识到“兴国家者，莫贵乎人”，“宣德教者，莫明乎学”，强调教育的治世作用，在教育内容上注重德教，在教育方法上强调“内省”并首次论述了教育、人才、经济三者的发展关系，对当时的教育及社会政治产生了一定的影响，在中国教育思想史上具有承上启下的地位和作用。

一、论教育目的

傅玄认为教育的目的就是培养能“弘道”的治国安民的人才，他提出了“尊儒贵学”的主张。首先，他认为儒家的纲常礼教是治国平天下的根本，故他强调儒学，主张礼义治国。傅玄时代正置社会动荡，思潮泛滥，玄学清谈盛行，儒学相应遭到忽视，处于逐渐衰落的状态，傅玄看到这种礼义之教得不到开展，世风日下的情况不符合西晋王朝的根本利益，所以提出“尊儒贵学”，希望通过重振儒学，教化百姓来扭转世风，把封建政治拉上正轨。他指出儒学礼教是兴邦治国的根本，而学校的任务正是培养能“弘道”的儒学才子，作为统治集团的接班人，充实官吏队伍，加强封建统治力量，从而巩固封建政权，这是学校教育的最终目的。……