张焕俊

摘 要：实施分层教学，能更好地促进学生全面发展，提高学生的综合素质，让学生在最适合自己的课堂学习环境中健康成长，在课堂学习中学有所获。作者结合多年高职计算机教学实践阐述高职计算机分层教学实施策略。

关键词：高职计算机教学;分层教学;实施策略

在当前高职计算机应用基础课程教学中，由于高职学生来自各个地方，地区差异性比较大，加上学生之间先天资历和后天条件各不相同，因此采用传统的“一刀切”的教学方法，不利于高职计算机应用基础课程教学，达不到理想的教学效果。在高职计算机应用课程教学中我们必须考虑学生个体差异，使所有学生都学有所成，故需要引入分层教学法到高职计算机应用课程教学中，让不同层次的学生都得到较好的发展，从而提高高职计算机应用基础课程教学质量，增强教学效果。

1分层教学法的涵义

所谓“分层教学法”，就是承认每个学生的个体差异性，针对学生的不同个体实际情况，对学生进行分层，针对不同层次的学生，在教学目标、教学方法、作业布置、教学评价等教学环节中采取不同的教学措施，实行不同的教学进度，并鼓励学生之间进行合作与交流。分层教学法强调尊重学生主体的个性差异，而不是使每个学生最终统一到一个标准上，让每个学生的个性潜能都得到全面开发。在课堂中为学生提供多元化、个性化、差异化的教学，培养不同层次学生的学习兴趣、学习能力，开发其个性潜能。……